MESA NACIONAL INDÍGENA DE COSTA RICA

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Apdo. 10.913 – 1000 San José, Costa Rica, C. A Teléfono y Fax: 506 253 - 8523 e-mail: mesaindigena@yahoo.com Sistema de acueductos y alcantarillados en las comunidades indígenas Esta temática es tratada en el informe en sus párrafos 351 al 354, de lo cual debe destacarse que, el sistema de administración de los recursos hídricos impuestos por medio de la figura de las Asociaciones Administradoras de Acueductos, generalmente conocidas como “ASADAS” amenaza con la privatización de estos recursos y en consecuencia representa un modelo occidental que no es compatible con la cultura indígena. Acueductos y Alcantarillados debe de brindar todo el apoyo y asesoría para que cada comunidad indígena de acuerdo a su autonomía sea la encargada de administrar los acueductos, de forma tal que se garantice la calidad y cantidad de agua necesaria. Es claro que en estas comunidades estos acueductos son obsoletos, tal es el caso de Quitirrisi, en donde el acueducto se llevo a cabo en 1977 para 100 familias, sin embargo a la fecha de hoy dicho acueducto es el mismo, y abastece a 700 familias. Educación: Educación indígena Los párrafos del 355 al 402 aborda una de las problemáticas más sensibles en la población indígena costarricense, es la referente a la Educación .Siendo la educación la base fundamental del desarrollo de los pueblos, el gobierno de Costa Rica no ha realizado un programa especial para estas comunidades, mediante el cual los indígenas se capaciten y adquieran conocimientos que coadyuven a sus comunidades en la búsqueda de un desarrollo integral desde su propia cosmovisión. Es tan escaso el nivel de escolaridad, que esporádicamente surgen indígenas con cierta preparación, siendo lo peor del caso, que estos profesionales optan por aislarse de sus comunidades y dejarlas en el olvido, mucho de ello por no existir una política a nivel de gobierno que permita la permanencia de estos grandes valores dentro de cada comunidad. Sobre la importancia conferida a la educación con los pueblos indígenas no puede dejar de mencionarse que la Asamblea General de la ONU en 1993 en su resolución 48/163, de 21 de diciembre de 1993 proclamó el I Decenio Internacional de las 43
Apdo. 10.913 – 1000 San José, Costa Rica, C. A Teléfono y Fax: 506 253 - 8523 e-mail: mesaindigena@yahoo.com Poblaciones Indígenas del Mundo 27 el periodo comprendido de diciembre 1994 a diciembre 2004 y enfatizo como una de las áreas de acción que debían fortalecerse por parte de los estados era incuestionablemente la educación. En materia de educación a grandes rasgos puede decirse que no existe una adecuación curricular que pueda garantizar una efectiva educación intercultural. El Ministerio de Educación, estableció un departamento indígena que realiza acciones importantes, sin embargo sigue siendo deficitaria en materia de una verdadera educación indígena. Si bien es cierto es uno de los temas fuertes del estado costarricense, sin embargo, no existe una adecuación curricular que pueda garantizar una efectiva educación intercultural. El Ministerio de Educación, estableció un departamento indígena que realiza acciones importantes, sin embargo sigue siendo deficitaria en materia de una verdadera educación indígena. El estado costarricense debe garantizar los recursos necesarios para dotar a las comunidades indígenas de una educación de mejor calidad procurando, al menos, equiparar las condiciones del proceso educativo a los niveles de los demás centros educativos del país, siempre con pleno respeto a la identidad cultural. Como parte de sus acciones en el año 2004 la Mesa Nacional Indígena celebro con representantes de todos los pueblos indígenas del país, educadores indígenas y autoridades universitarias un taller denominado “La educación indigena en los pueblos indígenas de Costa Rica: Bases para una revisión curricular, en la que se identificaron algunas de las principales carencias del sistema educativo de Costa Rica con respecto a los pueblos indígenas 28 . El informe final del taller arrojo una problemática que a la fecha aun no se solucionan dentro de las que destacan, existe aun la concepción existente en quienes legislan en y para la educaciones identifica la idea clásica del indigenismo y debido a esto es explicita la preocupación sobre el contexto inmediato. Recuperación del idioma y su 27 Pude verse información en la web http://www.ohchr.org/spanish/issues/indigenous/decade.htm 28 Mesa Nacional Indigena.Taller “la educación en los pueblos indígenas de Costa Rica, bases para una revisión curricular. San José Costa Rica, 2004 44
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