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orientaciones técnicas programa de libertad asistida ... - Sename

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Programa <strong>de</strong> Libertad Asistida Especial - SENAME<br />

Educación en habilida<strong>de</strong>s ocupacionales o sociales. Terapeuta ocupacional,<br />

profesor, psicopedagogo o educador <strong>de</strong> taller 7 , encargado <strong>de</strong> la realización <strong>de</strong><br />

activida<strong>de</strong>s socioeducativas con los adolescentes que los habiliten en<br />

competencias sociales, habilida<strong>de</strong>s específicas para el empleo, motivación para<br />

el aprendizaje, habilida<strong>de</strong>s para insertarse en <strong>de</strong>terminados espacios sociales;<br />

habilida<strong>de</strong>s para el manejo constructivo <strong>de</strong>l tiempo libre, etc. Estas activida<strong>de</strong>s<br />

socioeducativas pue<strong>de</strong>n ser llevadas a cabo en modalidad individual o <strong>de</strong> taller<br />

grupal.<br />

Sistematización. Profesional <strong>de</strong> las ciencias sociales encargado <strong>de</strong> la<br />

ejecución <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s que permitan la sistematización <strong>de</strong> la experiencia por<br />

parte <strong>de</strong>l equipo.<br />

2. RECURSOS DEL EQUIPO<br />

Se <strong>de</strong>scribe a continuación un conjunto <strong>de</strong> saberes y competencias con las que<br />

<strong>de</strong>biera contar el equipo <strong>de</strong> intervención para estructurar acciones que apunten<br />

a la calidad. Estos elementos son sugeridos tanto para la selección <strong>de</strong>l<br />

personal, como para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> capacitación.<br />

Área <strong>de</strong> conocimientos específicos.<br />

• Características y necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la etapa adolescente.<br />

• Enfoque <strong>de</strong> factores protectores y factores <strong>de</strong> riesgo asociados al <strong>de</strong>lito en<br />

adolescentes.<br />

• Construcción <strong>de</strong> diagnósticos diferenciados para elaborar planes <strong>de</strong><br />

intervención.<br />

• Herramientas para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> competencias.<br />

• Manejo <strong>de</strong> estrategias motivacionales.<br />

• Trabajo <strong>de</strong> red e intermediación con recursos sociales.<br />

• Conocimientos y competencias que permitan asesorar el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong><br />

trayectorias escolares y/o laborales.<br />

• Ley 20.084 y su reglamento.<br />

Área <strong>de</strong> capacida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> vínculo educativo.<br />

• Capacidad <strong>de</strong> estructura.<br />

7 El educador <strong>de</strong> taller podrá correspon<strong>de</strong>r a un perfil no profesional que <strong>de</strong>muestre especialización en <strong>técnicas</strong><br />

provenientes <strong>de</strong> disciplinas artísticas, <strong>de</strong>portivas u otros oficios (por ejemplo: cocina y repostería) que puedan ser<br />

aplicadas en activida<strong>de</strong>s educativas con los adolescentes, a<strong>de</strong>más <strong>de</strong> manejo técnico para el trabajo con adolescentes..<br />

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