Educación y Sociedad del Conocimiento: Introducción a la

mundo objetivo, con los demás actores y actrices de la comunidad educativa y consigo
mismo.
Hay que cambiar el paradigma del ambiente de la Evaluación: es parte de un
proceso sumativo, no una acción inquisitiva y fiscalizadora, incorporando al menos los
siguientes elementos: a) contexto; b) insumo; c) proceso; d) resultados; e) impacto; f)
ajustes; y g) ciclo.
¿Qué cuestiones están en la agenda de la evaluación por resolver?, veamos algunas
preguntas: ¿es preferible trabajar con muestras o hacerlo a nivel censal?; ¿es preferible una
única prueba o diferentes formas con distintos ítems?; ¿con qué grado de desagregación es
posible y deseable reportar resultados?; ¿con qué grado de profundidad es posible y
deseable medir los conocimientos y competencias adquiridas por los alumnos y alumnas?;
¿es adecuado el modo en que los diseños de los sistemas de evaluación toman en cuenta
todos estos aspectos?; y finalmente, ¿cómo podemos acceder a una evaluación más integral
que explore los factores de la personalidad y diversos entornos que inciden en el proceso de
enseñanza aprendizaje?.
Tareas de profundización: En educación la evaluación es de vital importancia, y se dice que debe
ser formativa, sumativa y continua; algunos autores sostienen que evaluación implica valuar (tomar
en cuenta lo cualitativo) y medir (considerar lo cuantitativo). El portafolio es una buena estrategia
para conocer los estilos de aprendizaje, las diversas inteligencias y aspectos cualitativos del
estudiante. Investiga sobre el portafolio y ponlo en práctica.
Otras Fuentes: Busca bibliografía en la biblioteca o en internet a través de browsers o motores.
Glosario: Input (ingl.): entrada; Output (ingl.): salida
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