Azala - Ayuntamiento de Etxebarri

natzeko jarduerak egiteko bideak eskaintzen
zaizkie.
Haur Hezkuntzako zikloetan berenberegi
lantzen dira umeen hizkera, euskal ahozko literatura
eta olgetak. Aparteko ardura ipini diegu
alderdioi unitateok sortzerakoan.
Orain hogeita hamar edo berrogei urte normal-normala
zen euskaraz ume txikientzako
dagoen berbeta berezi hori erabiltzea, bizibizirik
zirauen gure etxeetan, eta seintxuek
lehenengo urratsekin batera ikasten zuten
euren berbamoduori. Geroago, hobetu gurean
edo, ahalik eta “ondoen” hitz egitera behartzen
ziren umeak, nagusien moldeak hobetsirik.
Erdeinuzko ikuspegi horren ondorioz, etxe
askotan baztertu egin zen umeen berbakera
bereziori. Baina gure iritzian, umeak nagusien
berbak eta berbamoduak bere momentuan
berez-berez ikasiko ditu, ederto ikasi ere; gu -
txika-gutxika lexikoa ugaritzeko eta gero eta
gauza zehatzagoei ohartzeko gaitasuna berez
duelako. Penagarria litzateke bestetik, umeen
hizkera bereziaren bidez transmiti tzen den
afektibitatea galtzen uztea, eta zer esanik ere
ez, azken hamarkadotan gaztelaniak lekua
hartzen dionean inguruko guraso eta umeen
ahoetan berbakera horri.
Lehenagoko denboretan, eskolaratu orduko,
umea ulermen eta espresiorako tresna egokien
jabe zen. Gaur egun, ostera, umerik gehienak
askoz ere lehenago eskolaratzen dira, eta batzuk
ume-ume direla eroaten ditugu haurtzaindegietara.
Haurrak hazteko baldintzak aldatu direlarik,
umearen beharrizanak ere aldatu egin dira,
eta guk beharrizan berrioi ondo erantzuteko
lación de las necesidades del desarrollo de las
personas desde la más temprana edad.
En la enseñanza preescolar se trabajan específicamente
el léxico infantil, los cuentos y cantos
de tradición oral y el juego. Por ello en la creación
de este producto hemos primado los contenidos
acordes a los objetivos de dicho colectivo.
Hace tres décadas todavía era general el uso
de un léxico especial para dirigirse a ellos, era
algo normal en todas las casas y aprendían ese
lenguaje a la vez que daban sus primeros pasos.
Con el tiempo, quizá por miedo a que no adquirieran
vocabulario y expresiones adecuados se ha
otorgado preferencia al lenguaje de la gente adulta
desde el primer instante, descartando la riqueza
y la afectividad que aporta ese lenguaje infantil.
A nuestro parecer, a pesar de que en sus primeros
años se expresen mediante un léxico
propio, no tienen problema alguno en ir asimilando
posteriormente nuestro lenguaje. Es más,
lo adquieren de forma natural al sentir la necesidad
de especificar conceptos y extender los
límites de comunicación. Consideramos que
dejar de lado el habla infantil supone una pérdida
irreemplazable en lo que a afectividad y expresividad
se refiere, teniendo en cuenta además
que en los últimos años está siendo reemplazado
por el castellano.
Antaño, la escolarización se iniciaba tras
haber adquirido las suficientes y adecuadas destrezas
lingüísticas. Hoy en día, sin embargo, se
escolarizan mucho antes, asistiendo incluso a las
guarderías antes de cumplir su primer año. Es
evidente que ha cambiado radicalmente la forma
de criar y educar a nuestros hijos, y como con-
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