nivel-primario

EDUCación ambiental
Introducción
dácticos, criterios de intervención, metodología, tiempos y espacios (institucionales y curriculares)
para trabajar EA.
II. Sugerencias didácticas para el tratamiento de temáticas ambientales:
• La educación ambiental en el nivel: los propósitos específicos, así como las potencialidades
y condicionamientos para el trabajo en EA.
• Puertas de entrada a la EA desde los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP):
dónde y cómo aparecen los contenidos de la EA en las propuestas curriculares de los NAP
del nivel en cada una de las áreas.
• Propuestas de trabajo: actividades referidas a diferentes temáticas, para ser desarrolladas
en un espacio curricular único que puede encarar un docente en su curso; o bien
para coordinar espacios curriculares que los docentes pueden encarar desarrollando en
conjunto contenidos de las disciplinas/áreas que imparten con uno o más cursos; y para
desarrollar proyectos integrados que involucren a todos o a gran número de los actores
institucionales y miembros de la comunidad.
• Fichero: al ser la EA un campo de conocimiento en construcción, tal como lo caracterizaremos
en este texto, las experiencias como parte de ese proceso son de sustancial
importancia, por ello optamos por sistematizar en forma de fichas de experiencias iniciativas
que sirven de ejemplo y muestra de posibilidades a la hora de decidir propuestas educativas.
• Sugerencias destinadas a los equipos de conducción de las escuelas, con orientaciones
para promover la EA en sus respectivos ámbitos.
• Bibliografía
Finalmente, el CD, que acompaña este ejemplar contiene parte del material impreso,
con las referencias documentales y bibliográficas completas, actividades para el docente y
links seleccionados en caso de que se cuente con acceso a Internet
Es nuestra meta, que este material no sea solo un insumo o producto cerrado “empaquetado
y listo para usar”, sino muy por el contrario, que contribuya con un proceso que implica
generar espacios de formación e intercambios de experiencias. De este, esperamos
surja de forma participativa el sustento teórico y práctico de una educación comprometida
con la justa distribución, la ciudadanía activa y crítica, el desarrollo social inclusivo y la
viabilidad ecológica, para las presentes y futuras generaciones, por este motivo el compromiso
ético que nos orienta es el de la responsabilidad, el respeto y la solidaridad.
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