nivel-primario

EDUCación ambiental
Ideas y propuestas
el mensaje de la fuente, a fin de presentar temas complejos mediante lecturas sencillas y
comprensibles para los estudiantes.
Para trabajar la dimensión ética y política, se puede ofrecer a los alumnos un espacio
donde se pueda pensar y discutir brevemente sobre el futuro de los suelos que están bajo
el monocultivo. Tal vez la proyección de un video que muestre suelos degradados del presente
por manejos inadecuados del pasado puede resultar un ejercicio útil para pensar
escenarios a futuro, de continuar las prácticas actuales de sobreexplotación del suelo. De
esta manera, los chicos estarán elaborando hipótesis y otro tipo de razonamientos vinculados
con la sustentabilidad, sin necesidad de emplear esta terminología.
Otra alternativa para detenerse en la cuestión ética de este problema ambiental podría
ser la lectura de propagandas realizadas por ONGs u otros actores sociales en donde se
denuncia la práctica del monocultivo, el uso de herbicidas, el avance del monocultivo en
bosques y selvas. La lectura de este tipo de textos en este momento de la secuencia didáctica
puede resultar interesante para sensibilizar a los alumnos y alumnas para que ellos
puedan luego ser los propios divulgadores de sus ideas a través de propagandas, así como
fueron hacedores de su propia cartografía temática.
Para cerrar el tratamiento del problema podrían enunciarse oraciones obre las cuestiones
trabajadas a lo largo de la secuencia para luego organizarlas y presentarlas en un tríptico
o en pequeños afiches de propagandas con ilustraciones que podría ser presentada
en una cartelera que tenga como fondo el planisferio con el cual se trabajó al principio de
la secuencia. Finalmente, y con el propósito de enfatizar sobre el problema de la degradación
de los suelos como un problema global, podrían confeccionarse también versiones en
inglés de dichos trípticos, propiciando un trabajo conjunto con el área de Lengua Extranjera.
Otra forma de cerrar este secuencia sería tomando contacto con un actor/institución
social en particular que se encargue de producir y divulgar conocimiento acerca de cómo
trabajar el suelo como, por ejemplo, el INTA. Dado que la información que suministra contiene
vocabulario muy técnico, se sugiere el trabajo con imágenes, mapas y, eventualmente
fragmentos de productores o investigadores seleccionados a priori, donde se relaten
resultados de experiencias para mejorar la calidad de los suelos. El sitio web del INTA contiene
muchas imágenes organizadas temáticamente que pueden facilitar la navegación en
el sitio.
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