nivel-primario

EDUCación ambiental
Modernidad y crisis
saber y su accionar sobre otras.
Cabe preguntarse cuál es la vigencia de
Algunas características de la
modernidad
estos principios dentro del sistema educativo;
cuál es el planteo cuando se habla • El predominio del conocimiento
de los ideales de progreso; qué lugar se le racional por sobre otros.
• La creencia de la autonomía
da al conocimiento científico; qué sucede
individual.
cuando, en un proceso educativo, se ponen • El ideal de progreso como
de manifiesto la razón y las emociones (qué prosperidad material en un mundo
predominio se le da a una o a otras); cuál
ilimitado.
• La dicotomía entre conocimiento
es el espacio para lo individual y para lo colectivo
cuando hablamos de resultados o de
teórico y práctico.
participación.
Por lo visto hasta el momento sobre ambiente como sistema complejo y la intervención
humana provocando la crisis ambiental, se desprende que los problemas ambientales no
son sólo problemas naturales, como se afirmaba en los ´60.
Hoy, estas posturas aparentemente divergentes entre “lo” ecológico y “lo” social, han
sido superadas por una mirada integral y complementaria de estas dimensiones.
Estos enfoques divergentes han tenido consecuencia en lo educativo al asociar lo ambiental
como conocimiento específico de las ciencias naturales, lo que ha llevado a un enfoque
de tipo conservacionista. Esta postura es la que intentamos, junto a usted, superar
desde este trabajo.
Dice Ernst Hajek, 2006, en “Ambiente y Desarrollo” (1987) sobre el concepto de ambiente:
“Es un sistema global complejo, de múltiples y variadas interacciones, dinámico y evolutivo en el tiempo,
formado por los sistemas físico, biológico, social, económico, político y cultural en que vive el hombre y
demás organismos”.
¿Qué consecuencias ha traído la mencionada irracionalidad? Una paradoja, si sostenemos
que la educación —como consecuencia de la mirada de la civilización occidental y
moderna— ha venido sosteniendo como uno de sus fundamentos al método racional y ha
formado desde él.
Además de la paradoja, una contradicción. Por un lado, la diversidad de la información
disponible. Por otro, la tendencia a la mirada parcial de las problemáticas ambientales que
nos impide comprender la dimensión compleja de las mismas y nos dificulta el acceso a
una visión integral y directa sobre los problemas que vivimos en nuestro planeta.
Las consecuencias visibles de los problemas ambientales actuales (tales como calen-
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