Teoria de genero

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Para concluir quisiera volver a mi hipótesis inicial y desbaratarla. Yo pensé que las estudiantes de colegios donde se impartía el PEIB manifestarían en sus declaraciones menos discriminación por parte de sus compañeros/as. Mis argumentos se basaban en la educación especial impartida en los colegios de la Pintana y su programa intercultural, la cual tendría que tener cierta repercusión en el estudiantado no sólo a nivel de aprendizajes curriculares, sino también en la promoción de respeto por la diferencia, en el caso de aquellos/as estudiantes que tuviesen ascendencia mapuche o de otra etnia. Al conversar con las niñas, logré percibir que la discriminación persiste y al comienzo de estas conclusiones esbocé el porqué. Ahora quisiera detenerme en que, según mis apreciaciones, la discriminación que prevalece es la de género, ya que tanto las niñas de la Pintana como de Macul, refieren haber sentido violencia por parte de los hombres, mayormente, que abusaban físicamente de ellas mediante golpes, empujones e insultos. Al parecer, la condición o adscripción étnica sería menos relevante que sus identidades genéricas en construcción. VIII. Bibliografía Butler, J. (2001). El género en disputa. El feminismo y la subversión de la identidad. México: Paidós. Foucault, M. (2002). Vigilar y Castigar. El nacimiento de la prisión. Buenos Aires: Siglo XXI. Página111
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EDITORES Juan Paulo Marchant Espino
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Con ello es posible determinar los
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