Teoria de genero

casos debido a que se analizaron uno o varios casos con
definición de las características muestrales antes de la
recogida de datos (Flick, 2004). En este caso en particular,
fue sólo un kindergarten dado que es el “resultado de la
socialización individual específica frente a un trasfondo
general”, es decir, el caso se representa a sí mismo (Flick,
2004 p. 84). Se accedió a la muestra vía contacto personal, se
recogieron los datos a través de observaciones participantes
(por su carácter interactivo, activo y constante entre
observador-observado) y en el análisis de datos se utilizó
codificación abierta con el objetivo de generar conceptos y
categorías relevantes en relación con las prácticas de
disciplinamiento escolar en Kindergarten y enmarcarlas en un
esquema de clasificación jerárquica (Strauss, & Corbin,
2002).
V. Resultados de la Observación.
Realizadas en noviembre de 2007, en un curso de
Kindergarten constituido por 20 estudiantes -12 mujeres y 8
hombres- cuyas edades fluctuaban entre los 4 y 5 años; más
una parvularia.
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