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BAO. 96. zk. 2009, maiatzak 25. Astelehena — 141 — BOB núm. 96. Lunes, 25 de mayo de 2009
2.7.1. IKERKETA-INTERBENTZIOEN METODOLOGIA
Plan honetan, EraMi bat ezarrita daukaten administrazio-ataletan
eraldaketa burutzeko proposatzen diren ikerketa-interbentzioak
EPEsA metodologian (Euskara Planetan Eskuartze Analitikorako
Metodologia) oinarrituta daude. EPEsA metodologia, euskararen
normalizaziorako planak egikaritzen ari diren organizazioetan
esku-hartze analitikoak diseinatzeko eta burutzeko eredu metodologikoa
berria da, Eralan ikerkuntza/ekintza proiektuan egokitu
eta aplikatu den diseinu metodologikoan oinarrituz garatu dena.
Eralan ikerketa proiektua hizkuntza normalizazio planak dituzten
lan munduko erakundeetan euskararen erabileran eragiten duten
aldagaiak identifikatzeko eta horietan positiboki eragiteko metodologia
gorpuzteko helburuarekin garatu den ikerketa proiektua izan da.
EPEsA metodologiari jarraituz, ikerketa-interbentzioak honako
4 urrats eman behar ditu:
a) Ikerketa-interbentzioa planteatu. Lau elementuk osotzen
dute urrats hau:
— Aurrekariak eta kokapena. Burutu nahi diren interbentzioak
organizazio, egitura eta jarduera zabalagoan kokatzen
dira eta, ziur aski, marko horretan izango dira ere aurretik
gauzatutako beste ekintza batzuk. Aurrekariak jasotzea
eta ikerketa-interbentzioa testuinguru horretan kokatzeak
zentzu situazionala ematen dio ekintzari. Bizkaiko Foru Aldundian,
adibidez, honen aurretik euskararen normalizazioa sustatzeko
plan eta ekintza ugariak egin dira azken hogei urtetan
eta horrek organizazioan euskararen egoeraren aldaketa
ekarri du, zenbait esparru administratibotan lana euskaraz
egitera iritsi arte. Bestalde, interbentzioa burutuko da Sail
konkretu batean dagoen Zuzendaritza bateko administrazio-atal
batean. Interbentzioa administrazio-atal horretan eta
ez beste batean egiteko baldintzak honako hauek izango
dira: langileen hizkuntza-gaitasuna eta motibazioa, lan mota,
organizazioaren aldetiko interesa eta interbentzioa egin ahal
izateko laguntzen dituzten bestelako egoerak.
— Kanpoko erreferentziak. Gure planteamenduaren sostengua
izan daitezkeen edo ekintza-bide berrietarako orientazioak
eskain diezazkigukeen erreferentziak jasotzea:
erreferentzia teorikoak, metodologikoak, edota beste esperientzietakoak.
— Ikerketa-interbentzioaren helburuak eta hipotesia. Helburuak
zehaztearekin batera, gertaeraren hipotesia formulatzea; hau
da halako aldagaian halako eran eraginez gero halako emaitza
lortzea aurreikusten dugula adieraztea. Hipotesia funtsezko
elementua bihur daiteke ekintzaren balidaziorako, jarritako
hipotesiak bete diren ala ez amaieran ikusteak bide
emango baitigu egindako interbentzio planteamenduen eta
ekintzen baliagarritasuna aztertzeko.
— Aldagaiak. Interbentzioan zehazki landu nahi den aldagaia
edo aldagaiak zehaztea. Aldagai multzo handi bat Eralanek
jaso zituen matrize sistemiko-faktoriale batean. Aldagaien
bitartez, gure ekintzaren esparrua zedarritzen eta fokalizatzen
dugu, burutuko diren atazak ere aldagaiei lotuta egongo baitira.
b) Ikerketa-interbentzio programatu. Ikerketa-interbentzioaren
planteamendua egin ostean, hurrengo urratsa interbentzioaren
programazioa prestatzea izango da. Programazio honek hiru
atal nagusi ditu:
— Aldagaiei lotuta geratuko diren ekintzak zehaztea. Honetarako
oso baliagarria gerta dakiguke kanpo erreferentzietan
jasotakoa.
— Ekintza horien atazak zehaztea, egutegia, ardura eta bitartekoekin
batera.
— Interbentzioaren ebaluazioa programatzea: zer ebaluatuko
den, zein adierazle erabiliz, datuak nola jasoko diren
eta noiz jasoko diren.
2.7.1. METODOLOGÍA DE LAS INTERVENCIONES INVESTIGADORAS
En este plan, las intervenciones investigadoras que se proponen
para realizar la transformación están basadas en la metodología
EPEsA (Euskara Planetan Eskuartze Analitikorako Metodología /
Metodología para la Intervención Analítica en los Planes de Euskera).
La metodología EPEsA es un nuevo modelo metodológico
para el diseño y realización de intervenciones analíticas en las organizaciones
que ejecutan planes de normalización del euskera. Se
fundamenta en el diseño metodológico adaptado y aplicado en el
proyecto de investigación/actuación EraLan.
EraLan es un proyecto de investigación que se ha desarrollado
con los objetivos de identificar las variables que influyen en el uso
del euskera en las organizaciones del ámbito laboral con planes
de normalización lingüística y materializar en ellas una metodología
que produzca un impacto positivo.
Según la metodología EPEsA, la intervención investigadora
tiene cuatro pasos:
a) Planteamiento de la intervención investigadora. Aquí
también son cuatro los pasos:
— Antecedentes y ubicación. La intervención que se quiere
realizar se sitúa en una organización, estructura y actividad
más amplias y, seguramente, en ese marco existirán
de antemano acciones realizadas previamente. Buscar los
antecedentes y situar la intervención investigadora en ese
contexto dan sentido situacional a la acción. Por ejemplo,
en la Diputación Foral de Bizkaia, en los últimos veinte años
han sido muchos los planes y las acciones realizadas con
el fin de promocionar la normalización del euskera, y de ahí
que se haya producido un cambio en la situación del euskera
en la organización, hasta llegar en ciertos ámbitos administrativos
a realizar el trabajo en euskera. Además, la intervención
se realizará en una unidad concreta de una
dirección y de un departamento concretos. Estas son las
condiciones para que la intervención se realice en esa unidad
administrativa en concreto y no en cualquier otra: la capacidad
lingüística de las y los trabajadores y su motivación,
el tipo de trabajo, el interés por parte de la organización, y
otro tipo de circunstancias que faciliten la realización de la
intervención.
— Referencias externas. Recepción de las referencias que puedan
ofrecernos soporte para nuestro planteamiento y
orientaciones para nuevos medios de acción: referencias
teóricas, metodológicas, o provinentes de otras metodologías.
— Objetivos e hipótesis de la intervención investigadora. Además
de determinar los objetivos, formular la hipótesis de
los acontecimientos, esto es, indicar que se prevé la
obtención de un resultado concreto incidiendo de cierta
manera en una variable concreta. La hipótesis puede convertirse
en un elemento fundamental para la validación, ya
que la comprobación de si al final se han cumplido o no las
hipótesis nos posibilitará el análisis acerca de la validez de
los planteamientos y acciones de intervención.
— Variables. Determinación de la variable o variables concretas
que se quieren trabajar en la intervención. EraLan reunió
una serie de variables en una matriz sistémico-factorial. Por
medio de las variables, delimitamos o focalizamos el
ámbito de nuestra acción, puesto que las tareas que se realicen
también estarán vinculadas a las variables.
b) Programación de la intervención investigadora.Tras el planteamiento
de la intervención investigadora, el siguiente paso es el
de la preparación de la intervención. Esta programación tiene principalmente
tres apartados:
— Determinación de las acciones que quedarán vinculadas
a las variables. Para lo cual nos puede ser de mucha utilidad
lo recibido en las referencias externas.
— Determinación de las tareas de dichas acciones, y del calendario,
responsabilidad y medios.
— Programación de la evaluación de la intervención: qué se
va a evaluar, utilizando qué indicadores, cuándo y cómo se
recogerán los datos.