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El Enfoque del marco lógico: 10 casos didácticos
10. ¿Los supuestos (S) son adecuados?
10.1. ¿Están ubicados en el nivel adecuado? En cada caso en el más bajo posible;
es decir que si un supuesto es necesario para “pasar” de las actividades a
los resultados y también lo pudiera ser para “pasar” de los resultados al
objetivo específico, debe estar ligado a las actividades.
10.2. ¿Son importantes?
10.3. ¿Son muy probables?
10.4. ¿Están descritos de manera precisa y verificable?
10.5. ¿Están todos los importantes?
11. Cronograma (C).
11.1. ¿Está especificado por actividades?
11.2. ¿Distribuye adecuadamente las cargas de trabajo de los profesionales del
proyecto y las adicionales para los beneficiarios directos –incluidas las
eventuales diferencias entre hombres y mujeres- durante el periodo de ejecución?
11.3. ¿Es realista?
11.4. ¿Da tiempo a la maduración de los procesos?
12. ¿Está adecuadamente descrito el marco cultural, ecológico, económico, geográfico,
político y social del proyecto?
13. ¿Está suficiente explicada la necesidad del proyecto y su oportunidad?
14. ¿Está adecuadamente prevista la gestión del proyecto durante su ejecución y
después de la misma?
14.1. ¿Existe una unidad de gestión en la que participan todas las partes implicadas
y de la que son corresponsables?
14.2. ¿De qué manera han participado los beneficiarios directos y entidades
receptoras en la elaboración del diseño del proyecto?
14.3. ¿Cómo participarán los beneficiarios directos en la gestión del proyecto durante
su ejecución?