2009-2010 - Centro Universitario de Ciencias de la Salud

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Cuadro 2.4.362ª Etapa:ImplementaciónAnálisis delaboratorios conanimalesEntrenamientoinicial deprofesores262- General- Objetivos- LimitacionesAlternativas- Relevancia- Ventajas- DisponibilidadObjeción deconciencia- Información- Oportunidades- Apoyo- Por disciplina- Por alternativa- InteruniversidadFuente: Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñanza (CAAE), CUCSUna de las adiciones más importantes al sistema de préstamo fue el POP Trainer (Entrenador dePerfusión Pulsante de Órganos), uno de los simuladores más innovadores para el entrenamiento detécnicas quirúrgicas de mínima invasión. Como parte de la capacitación continua de profesores sellevo a cabo el 1er Auto-Entrenamiento en el POP Trainer, en donde médicos especialistas en técnicaslaparoscópicas tuvieron la oportunidad de familiarizarse con el funcionamiento del simulador.Con el apoyo del Centro de Investigaciones en Clínicas Veterinarias (CICV) del Centro Universitariode Ciencias Biológicas y Agropecuarias (CUCBA) se obtuvo el primer cadáver de fuente ética, cuyosórganos fueron utilizados durante este primer auto-entrenamiento, sirviendo de piloto para un próximoprograma de donación de cadáveres. Además se llevó a cabo una sesión informativa para el Colegiode Médicos Veterinarios Zootecnistas en Pequeñas Especies del Estado de Jalisco (COMVEPEJ) sobreprogramas de donación de cadáveres de fuente ética, con el fin de fomentar el futuro vínculo entre lapráctica clínica y la academia.
Se fortalecieron vínculos con el Centro Universitario del Sur (CUSUR), al participar en las SéptimasJornadas de Actualización de Medicina Veterinaria y Zootecnia. CUSUR recibió una amplia variedadde software de distintas disciplinas en calidad de donación; además de haber tenido la oportunidadde probar material del Sistema de Préstamo de Alternativas.Como parte de la estrategia de implementación inició el análisis comparativo de los objetivos pedagógicosy métodos de los laboratorios animales así como de las herramientas alternativas de enseñanza.Se desarrollaron propuestas de prácticas alternativas, de modo que se puedan obtener conocimientosy habilidades con un método refinado.La internacionalización del programa CAAE fue significativa durante el 2009, al ser invitado a colaborarcomo expositor en eventos internacionales de gran prestigio. Se participó exitosamente en elVII Congreso Mundial sobre Alternativas y Uso de Animales en las Ciencias de la Vida (Roma, Italia,30 Agosto al 03 Septiembre del 2009). El CAAE representó a la Universidad de Guadalajara en esteimportante Congreso en el área de enseñanza, con el cartel ‘Reemplazo en México: La visión y estrategiasdel programa Centro de Alternativas al uso de Animales en la Enseñaza’ y también participandoen coautoría en el cartel ‘Catalizando el cambio del curriculum a lo largo de Latinoamérica’. El CAAEtambién tuvo una importante participación en la Exhibición Multimedia llevada a cabo durante el Congresoorganizada por InterNICHE.263El CAAE formó parte del I Seminario Panafricano sobre Alternativas a la Experimentación Animal enla Educación y el Entrenamiento (Nairobi, Kenia, 23 -24 de Septiembre del 2009), colaborando en untaller de materiales alternativos y presentando la visión, funciones y actividades del centro de alternativasa representes académicos y gubernamentales de más de 10 países africanos.Las solicitudes de donaciones de material incrementaron significativamente durante este año. El CAAEfue contactado por profesores y estudiantes tanto de México como otros países de Latinoamérica yel mundo, solicitando asesoría, información y materiales alternativos, reafirmando la tendencia dereemplazar el uso de animales en la educación a nivel mundial (cuadro 2.4.37).
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