currículo. Bachillerato - Gobierno de Navarra

Segunda lengua extranjera. Alemán I y IIMediante el aprendizaje continuado de lenguas, se adquiere un medio privilegiado de comunicaciónpersonal a la vez que intercultural, imprescindible para la consecución de varias de lasfinalidades educativas en esta etapa.Las lenguas comunitarias son un elemento clave en la construcción de una identidad europeaplurilingüe y multicultural. Su conocimiento favorece la libre circulación de personas y facilita lacooperación cultural, económica, técnica y científica entre las sociedades y las personas.El Marco Común Europeo de Referencia (MCER)y el Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)El Consejo de Europa ha desarrollado durante las últimas décadas un trabajo de investigación, encolaboración con especialistas de lingüística aplicada y pedagogía de sus cuarenta y un estadosmiembros. Gracias a este trabajo, se cuenta ahora con una base común que define los objetivos ymetodología de la enseñanza y aprendizaje de lenguas, la elaboración de programas y los criteriosde evaluación de dichas lenguas.El MCER establece las directrices para el aprendizaje de lenguas y la valoración de la competenciadel hablante. El Marco define los diferentes estadios del desarrollo de la competencia comunicativaen una determinada lengua, en función de la capacidad del alumno para llevar a cabo unconjunto de tareas con una finalidad de comunicación concreta, dentro de un ámbito específico.Este documento es un referente clave en los currículos de lengua.El Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) se concibe como una herramienta de apoyo al procesode enseñanza-aprendizaje. Es un documento personal que ayuda a analizar el propio aprendizaje,su progreso y su evaluación.El alumnado que accede al bachillerato posee un conocimiento del alemán como segunda lenguaextranjera (alemán LE2) que le permite comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simplesíndice