currículo. Bachillerato - Gobierno de Navarra

46Optativas comunes a todas las modalidades– La expresión de la causa. Subordinadas en indicativo (parce que, puisque, comme,étant donné que). Otras maneras de expresar la causa: car, en effet, tellement, à causede, grâce à, le gérondif.– La expresión de la finalidad. Subordinadas en subjuntivo (pour, afin que, de peur que).Otras maneras de expresar la finalidad: pour, afin de, de crainte de, de peur de, en vuede.– Expresión de la consecuencia. Subordinadas en indicativo (verbo+tant que/tellementque, si/tellement+adjetivo o adverbio+que, tellement de/tant de+sustantivo+que, sibien que. Otras maneras de expresar la consecuencia: assez / trop ... pour, donc, alors,c’est pourquoi, par conséquent, ainsi, comme ça, aussi.10. La expresión de los sentimientos y de las relaciones personales.– Presente y pasado de subjuntivo.– La alegría: je suis ravi(e) / heureux(euse); je suis fou de joie; je trouve formidable.– La sorpresa: je trouve incroyable; je suis étonné(e) / surpris(e); je n´en reviens pas;cela/ça me surprend.– La decepción: je suis désolé(e); je suis déçu(e); je regrette; cela /ça me déçoit.– El miedo: je crains; cela/ça m´ effraie; cela/ça me fait peur;j´ai peur.– El deseo: je souhaite; j´aimerais; j´ai envie; je meurs d´envie.– El descontento: je déteste; j´ai horreur, je ne supporte pas, cela/ça me dégoûte.– Être + adjetivos.– Verbos pronominales + adjetivos.– Verbos para expresar el desarrollo de las relaciones personales.11. El comentario de las lecturas de tipo literario, científico, tecnológico, filosófico, cultural.12. El comentario personal respecto a emisiones de televisión, vídeo, etc. (películas, telediarios,documentales, etc.)Reflexión sobre el aprendizaje– Reconocimiento de las variedades de uso de la lengua: diferencias entre el lenguaje formale informal, hablado y escrito.– Uso autónomo de recursos diversos para el aprendizaje, informáticos, digitales o bibliográficos,como diccionarios bilingües y monolingües o libros de consulta.– Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico y las estructuras lingüísticas.– Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes estructuras gramaticales mediantecomparación y contraste con las suyas propias.– Aplicación de estrategias de auto-corrección y auto-evaluación para progresar en el aprendizajeautónomo de la lengua.– Reflexión sobre las estrategias utilizadas para mejorar las producciones orales y escritas.índice