currículo. Bachillerato - Gobierno de Navarra

60Optativas comunes a todas las modalidades2. Expresarse con cierta fluidez y con pronunciación y entonación adecuadas en conversacionessencillas, narraciones, descripciones y presentaciones previamente preparadas, exponiéndolascomo una secuencia lineal de elementos y utilizando las estrategias de comunicaciónnecesarias y el tipo de discurso adecuado a la situación.Se trata de evaluar la capacidad para organizar y expresar las ideas con claridad, a partirde temas previamente preparados, para realizar descripciones y presentaciones claras sobreuna variedad de temas conocidos, relatar hechos reales o imaginarios, argumentos de libroso películas, describiendo sentimientos y reacciones. Se valorará también la capacidad parareaccionar adecuadamente en la interacción, mostrando una actitud respetuosa, y colaboraren la continuación del discurso con un registro apropiado a la situación y al propósito de lacomunicación.3. Comprender de forma autónoma la información contenida en textos escritos procedentesde diversas fuentes: correspondencia, páginas web, periódicos, revistas, literatura y librosde divulgación, referidos a la actualidad, la cultura o relacionados con sus intereses o consus estudios presentes o futuros.Se pretende evaluar la capacidad para comprender la información relevante, distinguir lasideas principales de las secundarias, e identificar la información requerida en textos escritosauténticos, de interés general y de divulgación, aplicando las estrategias necesarias para larealización de una tarea y captando significados implícitos, posturas y puntos de vista. Estecriterio evalúa además la capacidad para utilizar de forma autónoma recursos digitales, informáticosy bibliográficos con el fin de buscar, comparar y contrastar informaciones y solucionarproblemas de comprensión.4. Escribir textos claros sobre temas conocidos previamente con diferentes propósitos, con lacorrección formal, la cohesión, la coherencia y el registro adecuados, valorando la importanciade planificar y revisar el texto.Con este criterio se pretende evaluar la redacción de textos con una organización clara yenlazando las oraciones siguiendo secuencias lineales cohesionadas; el interés en planificarlos textos y en revisarlos, realizando versiones sucesivas hasta llegar a la versión final, conrespeto a las normas ortográficas y tipográficas. Asimismo, se evaluará si los textos definitivosmuestran la capacidad para planificar y redactar con suficiente autonomía con ayuda delmaterial de consulta pertinente y si se sintetiza y evalúa información procedente de variasfuentes, siempre que sea sobre temas conocidos.Bloque 2. Aspectos socio-culturales y consciencia intercultural.5. Identificar en documentos auténticos, en soporte papel, digital o audiovisual, los elementosgeográficos, históricos, artísticos, literarios y sociales más relevantes de la cultura o culturasde los países donde se habla la lengua extranjera, profundizando en el conocimientodesde la óptica enriquecida por las diferentes lenguas y culturas que el alumnado conoce.índice