Jone M Hernández García Elixabete Imaz Martínez

Jo, agian mutila izan banintz… gainera gorbata bat eramanda badirudi zarela askoz ere garrantzitsuagoa,
ba seguruenik askoz ere eraginkorragoa izango zela efektua. (Cuadrilla chicas
feministas, 26-27 años, GM-6) 26 .
La sensación de no ser tomadas tan en serio como un chico, por no ser hombre y encima por ser
joven, emerge en diversas anécdotas relacionadas con el ámbito profesional. El mismo grupo de
amigas cuentan experiencias de ir a centros escolares para dar una charla y, siendo mujer y joven,
sentían que no fueron tomadas en serio:
Lanean ere nabaritu dut agian emakumea eta gaztea izateagatik ez nautela hain serio hartu,
adibidez ikastetxe batera joan naizenean azaltzera konturen bat, batez ere bestea mutila baldin
bazen, seriotasun falta bat. (Cuadrilla chicas feministas, 26-27 años, GM-6) 27 .
Las representaciones de género funcionan también a la hora de relacionar a un sexo con determinadas
tareas o profesiones. Así una enfermera contaba que todavía únicamente se reconoce a
los hombres como médicos, y que la presencia de una mujer con esa profesión es vista sólo como
mujer y no como médico:
Askotan ospitalean gertatzen dena. Sartzen zara gela batean eta gaixoari galdetzen diozu,
“pasa da medikua zu ikustera?”, ze askotan informazio gehiago jasotzen dugu pazienteetatik
medikuetatik baino. Orduan galdetzen diogu, “no, ha venido una chica a verme”; eta saiatzen
zara esplikatzen, “neska da baina hori da zure medikua”. (Cuadrilla chicas feministas, 26-27
años, GM-6) 28 .
Aparte del aspecto físico, el aspecto emocional del ser mujer forma parte de las representaciones
y estereotipos de género, como veremos en el capítulo dedicado a las relaciones amorosas. En este
sentido, algunas jóvenes hacen referencia al estereotipo que persiste de la mujer como ser sentimental
y expresivo. Desde esta perspectiva también, cuando una mujer no cumple con las expectativas
de su papel femenino, es clasificada como “hombre”. Una joven confiesa que le cuesta demostrar
sus sentimientos y que sus amigas le dicen que es “un tío” por expresar tan poco sus emociones.
Relata que le cuesta hablar del aspecto emocional y rehúye del diálogo sentimental, como en este
ejemplo que pone de un ligue, quien quería hablar con ella y ella para nada veía la necesidad:
Nire lagunak esaten didate, “Mabel, eske horretan zara un tio”… Un tío, bai, estereotipoak
hartuta, ikusteko gauzak ez direla neskena edo mutilen gauzak. Adibidez, behin esan zidan
honek lige honek edo, esan zidan, “Mabel hitz egin behar dugu”, eta ni jarri nintzen, “hitz egin?
Zertaz hitz egin behar dugu? Niri kostatzen zait pila bat. (Mabel, 23 años, IM-7) 29 .
26 Jo, quizás, si fuera chico… además, si llevas corbata parece que eres más importante, que el resultado sería más
efectivo. (Cuadrilla chicas feministas, 26-27 años, GM-6).
27 En el trabajo también he sentido que, quizá por ser mujer y joven, no me han tomado tan en serio; por ejemplo,
cuando he ido a un centro escolar a explicar algún asunto, sobre todo si el otro era chico, una falta de seriedad.
(Cuadrilla chicas feministas, 26-27 años, GM-6).
28 Eso pasa mucho en los hospitales. Entras en una habitación y preguntas a la persona enferma: “¿ha pasado
el médico a verte?”, porque muchas veces recibes más información del paciente que del médico. Y entonces le
preguntas, y “no, ha venido una chica a verme”; e intentas explicarle, “es chica, pero es tu médico”. (Cuadrilla
chicas feministas, 26-27 años, GM-6).
29 Las amigas me dicen, “Mabel, es que en eso eres un tío”… Un tío, sí, siguiendo los estereotipos, para ver que las
cosas no son de chicos o de chicas. Por ejemplo, una vez me dijo este ligue, ligue o..., me dijo, “Mabel, tenemos que
hablar”, y yo me puse, “¿hablar? ¿de qué tenemos que hablar?” A mí me cuesta un montón. (Mabel, 23 años, IM-7).
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