Cambios

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A diferencia de otros enfoques, en el modelo constructivista los
alumnos se convierten en el centro de las propuestas formativas
en los planteamientos curriculares, se fomenta el intercambio de
saberes y la construcción de conocimientos a partir de situaciones
comunes de la vida diaria y de la resolución de problemas de caso,
se reconoce al estudiante como el principal constructor de su propio
aprendizaje y se establece un vínculo cercano entre el profesor y el
estudiante. Para lograr este tipo de educación, el docente enfrentará
diferentes retos y situaciones complejas, razón de todo ello que
su clase no deba ser únicamente en términos expositivos o de manejo
de la información.
Entre las principales responsabilidades que se recomienda que
asuma el docente, además de dar cumplimiento al programa de estudios,
se encuentran:
• Promover diversas formas de interacción dentro del aula.
• Organizar la distribución del tiempo y el uso de materiales.
Para ello es conveniente planificar el trabajo considerando el contenido
que se abordará, la forma en la que se hará (estrategias didácticas
dentro del aula), el tiempo y material necesario para llevarlo a
cabo. Ahora bien, para realizar esta labor habrá que tomar en cuenta
algunas orientaciones didácticas, tales como:
a. Incorporar los intereses, las necesidades y los conocimientos
de los alumnos durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Para lograr un aprendizaje significativo
es necesario considerar los saberes y destrezas que
los alumnos han logrado en años anteriores, ya sea en la
escuela, en su contacto con la naturaleza o en su interacción
con la sociedad. Siendo de esa forma, es indispensable
conocer a los alumnos, sus intereses, motivaciones y conocimientos.
Además, es menester reconocer su ambiente
social y económico para que los ejemplos utilizados durante
la clase se relacionen con su contexto sociocultural.