Cambios

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pas conceptuales, o bien, en caso de que no todos hayan leído los
textos, algunos estudiantes pueden exponer acerca del tema utilizando
herramientas multimedia.
B) Investigaciones
Las investigaciones suelen funcionar muy bien en la dinámica
siempre y cuando sean acerca de cuestiones que llamen
la atención de los estudiantes, fomenten su creatividad, relacionen
la Física con otras áreas y les abran nuevos panoramas.
La labor del docente será orientar al alumno acerca
de las fuentes que podría utilizar; se sugiere que para ello,
conforme el alumno realice su trabajo, vaya presentando
avances al profesor para que éste se cerciore de que la información
es fidedigna. Los temas que se proponen y que
se ha comprobado que funcionan son:
I. Base del funcionamiento de la máquina Zamboni (que
utilizan para limpiar las pistas de hielo)
II. Problemas para cocinar alimentos en lugares de altitudes
elevadas.
III. Superfluídos. El caso del helio líquido. Investigar las
condiciones de presión y temperatura para las cuales
el fenómeno se presenta.
IV. Adaptaciones fisiológicas de animales y plantas que viven
en lugares de temperaturas extremas (muy cálidos
o muy fríos). Este tema tiene relación directa con
la lectura “Anticongelantes de la naturaleza” propuesta
anteriormente. Siendo así, se pueden incluso enlazar
actividades para tener productos más completos.
V. La importancia de la evaporación como mecanismo de
termólisis del cuerpo humano.
C) Planeación y ejecución de proyectos (sociales, tecnológicos
y/o científicos)