urn_isbn_978-952-61-2035-5

More documents

Recommendations

Info

tämä työ ei olisi ollut mahdollinen. Kiitos teille kärsivällisyydestä ja ymmärryksestä, rakastan teitä. Olen saanut tehdä tutkimusta eläväisen perheen keskellä, jota viime vuosina ovat vielä kasvattaneet mummin pienet, Eepi ja Atte. Olette kaikki kovin tärkeitä. Joensuussa helmikuussa 2016 Airi Hakkarainen
Sisältö ABSTRACT .................................................................................................................. III abstrakti ................................................................................................................ Iv Luettelo alkuperäisistä artikkeleista ............................................. V esipuhe ...................................................................................................................... vi 1 Johdanto ............................................................................................................... 1 1.1 Suomalainen koulutusjärjestelmä – tasa-arvoiset kouluttautumismahdollisuudet kaikille ....................................................................................... 4 1.2 Oppimisvaikeudet koulutuspolkua määrittävinä tekijöinä ........................... 6 1.2.1 Matematiikan vaikeudet ............................................................................. 6 1.2.2 Lukemisen vaikeudet .................................................................................. 8 1.2.3 Opiskelussa kasaantuvien vaikeuksien seuraamukset nuoren koulutuspolulle .......................................................................................... 10 1.3 Oppimisen haasteet ja opiskeluun saatu tuki ................................................. 13 1.3.1 Opiskelun tukeminen perusopetuksessa ............................................... 13 1.3.2 Opiskelun tukeminen toisella asteella .................................................... 14 1.4 Tutkimuksen tavoitteet ...................................................................................... 16 1.4.1 Osatutkimus 1: Mathematical and Reading Difficulties as Predictors of School Achievement and Transition to Secondary Education ....... 16 1.4.2 Osatutkimus 2: A five-year follow-up on the role of educational support in preventing dropout from upper secondary education in Finland .................................................................................................... 16 1.4.3 Osatutkimus 3: The longitudinal impact of mathematical and reading difficulties, externalizing and social problems on educational career and work life ............................................................. 16 2 Menetelmät ......................................................................................................... 18 2.1 Osallistujat ........................................................................................................... 18 2.2 Tutkimuksen kulku ja arviointimenetelmät ................................................... 19 2.3 Tilastomenetelmät .............................................................................................. 21 2.4 Tutkimuksen luotettavuus ja rajoitukset ......................................................... 22 2.5 Tutkimuseettinen pohdinta ............................................................................... 26 3 Osatutkimusten päätulokset ................................................................ 28 3.1 Osatutkimus 1: Mathematical and reading difficulties as predictors of school achievement and transition to secondary education ......................... 28 x
Page 2 and 3: AIRI HAKKARAINEN Matematiikan ja lu
Page 4 and 5: Hakkarainen, Airi The relationship
Page 6 and 7: Hakkarainen, Airi Matematiikan ja l
Page 8 and 9: Luettelo alkuperäisistä artikkele
Page 12 and 13: 3.2 Osatutkimus 2: A five-year foll
Page 14 and 15: 1 Johdanto Suomalainen koulujärjes
Page 16 and 17: Koulutuspolkua ja sen mahdollisuuks
Page 18 and 19: vähentämään koulutuksen periyty
Page 20 and 21: käyttöön käsite ”Specific Lea
Page 22 and 23: PISA09 -arvioinnissa (Sulkunen & Ni
Page 24 and 25: naalisiin pulmiin (Auerbach, Gross-
Page 26 and 27: 1.3 Oppimisen haasteet ja opiskeluu
Page 28 and 29: sissa ryhmissä ja verkostoissa. Op
Page 30 and 31: kompetenssi ovat yhteydessä a) vii
Page 32 and 33: Kuvio 2: Tutkimukseen osallistuneid
Page 34 and 35: 2.3 Tilastomenetelmät Ennen varsin
Page 36 and 37: vaikeusryhmiä eivät onnistuneet.
Page 38 and 39: tarkastelemaan myös tutkimuksia, j
Page 40 and 41: säilytyksestä. Tutkimuksen luotta
Page 42 and 43: Hyvä opintomenestys on keskeinen v
Page 44 and 45: Matematiikan ja sanatason lukemisen
Page 46 and 47: 4 Pohdinta Tässä väitöstutkimuk
Page 48 and 49: kee se, että PISA09:n mukaan heikk
Page 50 and 51: hyödyntämään ja käyttämään
Page 52 and 53: esille. Opintiellä pysyminen -tutk
Page 54 and 55: Nuorille on tärkeää antaa välin
Page 56 and 57: Lähteet Aarnoutse, C., van Leeuwe,
Page 58 and 59: FINLEX. (2005). Valtioneuvoston ase
Page 60 and 61:
Korhonen, J., Linnanmäki, K., & Au
Page 62 and 63:
Muthén, L. K., & Muthén, B. O. (1
Page 64 and 65:
Räsänen, P., & Leino, L. (2005).
Page 66 and 67:
Vaughn, S., Fletcher, J. M., Franci
Page 68 and 69:
Publications of the University of E
Page 70 and 71:
48. Virpi Kaukio. Sateenkaari lät
show all

urn_isbn_978-952-61-2035-5

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?