urn_isbn_978-952-61-2035-5
urn_isbn_978-952-61-2035-5
urn_isbn_978-952-61-2035-5
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Hakkarainen, Airi<br />
Matematiikan ja lukemisen vaikeuksien yhteys toisen asteen koulutuspolkuun ja<br />
jatko-opintoihin tai työelämään sijoittumiseen<br />
Joensuu, Itä-Suomen yliopisto, 2016, 53 sivua<br />
Publications of the University of Eastern Finland.<br />
Dissertations in Education, Humanities, and Theology; 82<br />
ISBN: <strong>978</strong>-<strong>952</strong>-<strong>61</strong>-2034-8 (nid.)<br />
ISBN: <strong>978</strong>-<strong>952</strong>-<strong>61</strong>-<strong>2035</strong>-5 (pdf)<br />
ISSNL: 1798-5625<br />
ISSN: 1798-5625<br />
ISSN: 1798-5633(pdf)<br />
Abstrakti<br />
Tässä väitöstutkimuksessa tarkasteltiin, millaisia yhteyksiä perusopetuksen yhdeksännellä<br />
luokalla todetuilla matematiikan ja lukemisen vaikeuksilla sekä kasaantuvilla vaikeuksilla<br />
on nuoren toisen asteen koulutuspolulle sekä sen jälkeiselle sijoittumiselle jatko-opintoihin<br />
tai työuralle. Erityinen mielenkiinto tutkimuksessa kohdistui siihen, miten<br />
toisen asteen aikana opiskeluun saatu tuki ja toisaalta kasaantuvat oppimisvaikeudet ovat<br />
yhteydessä nuoren koulutuspolun onnistumiseen tai negatiivisen koulutuspolun syntymiseen.<br />
Tutkimusaineistona oli Itä-Suomen yliopistossa toteutettavan Opintiellä pysyminen<br />
-tutkimushankkeen pitkittäisaineisto. Hankkeessa on seurattu keskisuuren itäsuomalaisen<br />
kaupungin perusopetuksen yhdeksännellä luokalla vuonna 2004 olleiden nuorten<br />
(N = 585) koulutuspolkua perusopetuksen päättövaiheesta jatko-opintoihin tai työelämään<br />
siirtymiseen asti. Tutkimusaineiston analysoinnissa käytettiin rakenneyhtälömallinnusta,<br />
jonka avulla on mahdollista tarkastella eri oppimisvaikeuksien yhteis- ja erillisvaikutuksia<br />
nuoren koulutus- ja työuraan.<br />
Tutkimuksen kolmessa osatutkimuksessa tarkasteltiin nuorten koulutuspolkua sen eri<br />
vaiheissa. Ensimmäisessä osatutkimuksessa tutkittiin, miten yhdeksännellä luokalla seulontatesteillä<br />
todetut matematiikan ja lukemisen vaikeudet sekä opiskelussa koetut vaikeudet<br />
ovat yhteydessä toiselle asteelle sijoittumiseen. Tämän tutkimuksen tulosten mukaan<br />
matematiikan ja lukemisen vaikeudet vaikuttavat heikentävästi nuorten opintomenestystä<br />
merkitsevästi, ja kaikki yhdessä olivat yhteydessä siihen, että nuori mitä todennäköisimmin<br />
aloitti ammatilliset opinnot lukio-opintojen sijaan, pojat merkitsevästi useammin kuin<br />
tytöt. Lisäksi perusopetuksen aikana opiskelussaan vaikeuksia kokenut nuori hakeutui<br />
lukiota todennäköisemmin ammatillisiin opintoihin.<br />
Toisessa osatutkimuksessa tarkasteltiin, miten perusopetuksen yhdeksännellä luokalla<br />
seulontatestein todetut matematiikan ja sanatason lukemisen vaikeudet ovat yhteydessä<br />
toisen asteen opintoihin saatuun tukeen. Erityinen mielenkiinto kohdistui siihen, miten<br />
ko. oppimisvaikeudet yhdessä opintoihin saadun tuen kanssa olivat yhteydessä nuoren<br />
toisen asteen tutkinnon suorittamiseen ja miten opintomenestys oppimisen vaikeuksien<br />
ohella oli yhteydessä tuen saantiin ja opintojen päättämiseen. Matematiikan vaikeuksien<br />
takia opintojen keskeytymisriski lisääntyi toisen asteen aikana enemmän kuin sanatason<br />
lukemisen vaikeuksien takia. Sanatason lukemisen ja matematiikan vaikeudet lisäsivät<br />
v
Change language