urn_isbn_978-952-61-2035-5

Korhonen, J., Linnanmäki, K., & Aunio, P. (2014). Learning difficulties, academic wellbeing
and educational dropout: A person-centred approach. Learning & Individual
Differences, 31, 1–10.
Kortering, L. J., & Christenson, S. (2009). Engaging students in school and learning: The
real deal for school completion. Exceptionality, 17(1), 5–15.
Kouvo, A., Stenström, M., Virolainen, M., & Vuorinen-Lampila, P. (2011). Opintopoluilta
opintourille. Katsaus tutkimukseen. (Koulutuksen tutkimuslaitos. Tutkimusselosteita
No. 42). Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. Koulutuksen tutkimuslaitos.
Kovas, Y., Haworth, C. M. A., Petrill, S. A., & Plomin, R. (2007). Mathematical ability of
10-year-old boys and girls: Genetic and environmental etiology of typical and low
performance. Journal of Learning Disabilities, 40(6), 554–567.
Kupari, P. (2012). Matematiikan osaamisen muutokset Suomessa 2003–2009. Teoksessa
S. Sulkunen, & J. Välijärvi (toim.), PISA09. Kestääkö osaamisen pohja? (s. 34–45)
Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2012:12.
Kupari, P., & Välijärvi, J. (2005). Suomalaisen osaamisen perusta säilynyt vahvana.
Teoksessa P. Kupari, & J. Välijärvi (toim.), Osaaminen kestävällä pohjalla. PISA
2003 Suomessa (s. 223–233). Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. Koulutuksen
tutkimuslaitos.
Kupari, P., Välijärvi, J., Andersson, L., Arffman, I., Nissinen, K., Puhakka, E., & Vettenranta,
J. (2013). PISA12. Ensituloksia. (Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja No. 20).
Opetus- ja kulttuuriministeriö & Koulutuksen tutkimuslaitos.
Kyttälä, M. (2008). Visuospatial working memory in adolescents with poor performance in
mathematics: Variation depending on reading skills. Educational Psychology, 28(3),
273–289.
Lackaye, T., & Margalit, M. (2008). Self-efficacy, loneliness, effort, and hope: Developmental
differences in the experiences of students with learning disabilities and their nonlearning
disabled peers at two age groups. Learning Disabilities - A Contemporary
Journal, 6(2), 1–20.
Landerl, K., Bevan, A., & Butterworth, B. (2004). Developmental dyscalculia and
basic numerical capacities: A study of 8-9-year-old students. Cognition, 93(2),
99–125.
Landerl, K., Fussenegger, B., Moll, K., & Willburger, E. (2009). Dyslexia and dyscalculia:
Two learning disorders with different cognitive profiles. Journal of Experimental
Child Psychology, 103(3), 309–324.
Landerl, K., & Moll, K. (2010). Comorbidity of learning disorders: Prevalence and familial
transmission. Journal of Child Psychology & Psychiatry, 51(3), 287–294.
Landerl, K., & Wimmer, H. (2008). Development of word reading fluency and spelling in
a consistent orthography: An 8-year follow-up. Journal of Educational Psychology,
100(1), 150–161.
Lappalainen, K., & Hotulainen, R. (2007). “Jospa sitä joskus sais oikeita töitä”:
Seurantatutkimus peruskoulussa arvioitujen tukitarpeiden yhteydestä nuorten
koulutukseen ja työhön sijoittumiseen. Kasvatus, 38(3), 242–256.
Leach, J. M., Scarborough, H. S., & Rescorla, L. (2003). Late-emerging reading disabilities.
Journal of Educational Psychology, 95(2), 211–224.
Lin, Yu-Chu, Morgan, P. L., Hillemeier, M., Cook, M., Maczuga, S., & Farkas, G. (2013).
Reading, mathematics, and behavioral difficulties interrelate: Evidence from a crosslagged
panel design and population-based sample of US upper elementary students.
Behavioral Disorders, 38(4), 212–227.
Linnakylä, P., & Sulkunen, S. (2005). Suomalaisnuorten lukutaito ja -harrastus. Teoksessa
P. Kupari, & J. Välijärvi (Eds.), Osaaminen kestävällä pohjalla. Pisa 2003 Suomessa (s.
37–64). Jyväskylä, Finland: Gummerus.
Lyon, G. R., Shaywitz, S. E., & Shaywitz, B. A. (2003). A definition of dyslexia. Annals of
Dyslexia, 53, 1–14.
47