Les Inégalités de genre au Kenya - unesdoc - Unesco

choisir son personnel sans aucune contrainte émanant d’une autorité quelle qu’elle
soit. Ce droit est d’ailleurs énoncé clairement par plusieurs lois universitaires. De
fait, qu’une université adhère ou non au principe d’égalité des chances, aucun système
de contrôle ne permet de le vérifi er. La plupart des dirigeants universitaires
africains sont des hommes et pour eux, l’égalité des genres n’est pas un problème
en soi, contrairement au développement national, par exemple. La structure, l’organisation
et les pratiques de l’enseignement supérieur restent majoritairement
masculines et ont tendance à être très rigides. Les politiques discriminatoires ou
insensibles aux spécifi cités de genre existent toujours. L’une des directrices que j’ai
interrogées décrit les universités kenyanes en ces mots :
« Je trouve la gestion des universités un peu trop conservatrice. Leurs structures
sont très rigides, tout comme leur façon de procéder. Parfois, je crois que cela
nuit à la bonne gestion des universités. » (Directrice, mars 2004)
Stratégies pour l’application des politiques d’égalité des genres
dans les universités kenyanes
Certaines suggestions ont été émises par les personnes interrogées en vue d’améliorer
l’application des politiques favorisant l’égalité des genres :
Intégrer une perspective de genre : l’approche intégrée est le processus
visant à évaluer les répercussions sur les femmes et sur les hommes de
toute action planifi ée, notamment en matière de législation, de politiques
et de programmes, dans quelque secteur et à quelque niveau que
ce soit. Il s’agit d’une stratégie visant à incorporer les préoccupations et
les expériences des femmes aussi bien que celles des hommes dans la
conception, la mise en œuvre, le suivi et l’évaluation des politiques et des
programmes dans tous les domaines – politique, économique et social
(UNESCO, 1999). Cette intégration est nécessaire car certains programmes
en faveur des femmes qui, sur le papier, paraissaient adéquats, n’ont fait
qu’aggraver leur marginalisation. Il est également plus facile de négliger
ces programmes lorsqu’ils se déroulent hors du cadre habituel des autres
projets et activités. Les centres/instituts de genre devraient être intégrés
aux activités et projets des universités afi n de gagner en infl uence.
Développer les politiques en faveur de l’égalité des chances : à l’heure
où cet article est rédigé, il n’existe aucune politique favorisant l’égalité
des chances dans les universités, exception faite de celles mentionnées
par la Constitution du Kenya. De telles politiques et des mécanismes
facilitant leur application, leur suivi et leur évaluation établis doivent
être développées. Des structures doivent être créées afi n de prévoir
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