Les Inégalités de genre au Kenya - unesdoc - Unesco

L’apprentissage virtuel, un moyen de se former aux TIC
Parmi les compétences de base énumérées par le livre blanc du Ministère britannique
de l’Éducation 21st Century Skills, Realising Our Potential (Compétences du XXI e siècle
– Comment réaliser notre potentiel, DfES, 2003), les compétences informatiques arrivent
en troisième position. Dans le cadre du développement nécessaire de ces compétences,
l’apprentissage virtuel offre aux adultes qui reprennent une formation
l’opportunité d’acquérir des aptitudes qui sont aujourd’hui incontournables.
Souvent, les étudiants de l’enseignement supérieur estiment que c’est à l’université
d’assurer le développement des compétences informatiques qu’il devront
faire valoir sur le marché du travail (Morris et al., 2003). Pour ma part, je crois que
nous laissons de côté les femmes que nous voudrions intégrer à l’enseignement
pour adultes si nous ne cherchons pas des moyens qui leur permettraient de développer
leurs compétences informatiques, de rattraper leur retard par rapport aux
autres étudiants et d’éviter qu’elles soient incapables de répondre aux demandes
de la société de demain. Cette remarque s’applique aux femmes, mais aussi à l’ensemble
de la population active des pays en développement. L’Organisation internationale
du Travail (OIT) signale que :
« Selon le dernier Rapport sur l’emploi dans le monde, la révolution des
technologies de l’information et de la communication (TIC) se propage
à des vitesses différentes dans les pays riches et dans les pays pauvres, ce
qui provoque une fracture numérique qui ne cesse de s’agrandir. À moins
qu’on ne remédie rapidement à ces disparités, les aspirations en matière
d’emploi et le potentiel de productivité de millions de travailleurs dans
de nombreux pays en développement ne pourront pas se réaliser. Le
rapport précise que les pays en développement doivent envisager des
politiques fondamentales qui garantissent aux travailleurs l’accès aux
technologies, mais aussi à la formation et aux compétences qui permettent
de les utiliser. » (Bureau international du Travail, 2001)
Le Gouvernement britannique, tout comme l’OIT, considère les compétences
informatiques comme une passerelle qui permet d’améliorer les perspectives d’emploi.
Le rapport du BIT cite également d’autres avantages des TIC :
« Les TIC peuvent contribuer à l’objectif de réduction de la pauvreté,
non seulement car elles ont des retombées positives sur l’économie, mais
aussi parce qu’elles concourent à faire progresser l’accès aux soins de
santé, à l’éducation et à d’autres services d’utilité publique. Fournir une
assistance publique et/ou privée aux organisations communautaires en
vue d’offrir un accès adapté aux besoins des personnes démunies serait
un bon point de départ. » (Bureau international du Travail, 2001)
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