La motivation en débat - Site auxiliaire de l'IUFM de l'académie de ...

agrégat de facteurs. Dans l’approche de type « réductionniste », il convient, à partir d’un travailde modélisation piloté par une ou deux théories, d’identifier un nombre relativement limité defacteurs susceptibles d’expliquer un maximum de comportements motivationnels. La méthoderéductionniste présente un double avantage : d’une part, elle permet de mettre à jour avecprécision les interrelations qui s’établissent entre les facteurs sélectionnés et, d’autre part, lemodèle étant limité, il devient opérationnalisable dans le cadre d’une démarche empirique[Raby, 2004a, 2006, 2008a, 2007b].Cependant, l’approche réductionniste (le terme le dit clairement) a pour inconvénient deréduire le champ d’investigation du chercheur. Seuls des comportements homogènes etrelativement rationnels sont pris en compte, au détriment de la complexité phénoménologiquedu monde « réel ».Entre Charybde et Scylla, je pense, comme la plupart des chercheurs dans ce domaine,qu’une approche réductionniste est inévitable si on ne veut pas se contenter de discourir àpropos de la motivation, ou bien simplement de décrire l’évidence, parce que les approches« compréhensives », holistiques ou systémiques, ne sont pas opérationnalisables. En revanche,il me semble que les discours généraux issus d’une démarche philosophique, psychologique oudidactique ont pour rôle de critiquer les modèles, de stimuler la réflexion et de proposer despistes d’interprétation ou de recherches.Comment aborder l’interaction entre les facteurs ?Une autre difficulté liée à l’approche réductionniste réside dans le fait que, même lorsque lechercheur a bien identifié un ensemble de facteurs susceptibles de prédire les comportementsdes élèves, il les appréhende comme si ces comportements se produisaient indépendammentdes autres comportements ou actions dans lesquels les élèves sont engagés. Certes, dans laclasse de langue, un élève ne peut pas être engagé dans toutes sortes d’activités ou actions ;cependant, plusieurs épisodes ou processus peuvent être activés simultanément. Aussi, l’un desenjeux de la recherche consiste à expliquer les interactions entre diverses orientations del’action, divers buts et divers mécanismes de contrôle, d’où mon intérêt pour la démarche de latriangulation. C’est ce que Dörnyei [2001] appelle la multiplicité parallèle (des facteurs).L’une des rares chercheuses étrangères à avoir tenté d’approcher la multiplicité parallèle demanière empirique est Boekaerts [1998].14