La motivation en débat - Site auxiliaire de l'IUFM de l'académie de ...

Françoise RABYUne approche polytomiqueIl me fallait donc établir un modèle qui puisse rendre compte du fait que lesfacteurs pouvaient se réaliser selon trois modalités : positive, négative ou neutre.J’utilise le terme polytomique, que j’emprunte à l’analyse statistique, pour désignercette caractéristique. J’avais découvert les modèles dichotomiques lorsque j’ai vouludécrire une salle d’apprentissage multimédia comme un univers à n dimensions,défini par toutes les variables qui caractérisaient ce dispositif [voir chapitre 14].Pascal Bressoux, le statisticien de l’équipe, recommanda de choisir le modèle del’analyse des correspondances multiples [Benzecri, 1980]. Ce modèle est ditdichotomique, c’est-à-dire qu’il prend en compte à la fois l’occurrence et la nonoccurrenced’une variable [Raby et al, 2003]. On considère ici que l’activité desagents doit être décrite en termes de ce qu’ils font et de ce qu’ils ne font pas.Intellectuellement, la démarche s’apparente à celle de l’analyse du discours, c’est-àdireà rechercher ce qui n’est pas dit au même titre que ce qui est dit dans un texte.Dans le cas de la motivation, je ne pouvais pas appliquer ce schéma, puisque mesfacteurs prenaient en compte trois modalités : motivation, démotivation et effet nul.J’ai donc recherché les modèles scientifiques qui prenaient en compte plusieursmodalités : ce sont les modèles polytomiques. Voici un exemple d’une telle analysechez les apprenants : considérant que l’autonomie est considérée comme source demotivation pour les apprenants, j’ai cherché, dans leurs discours, des énoncés danslesquels le terme est affecté de la valeur + (par exemple, le choix), des énoncés quiexpriment une valeur - (par exemple, une perte de temps) ou encore l’expressiond’une indifférence (ça ne change rien, valeur =). J’aurai donc, pour un même facteur,trois modalités d’occurrence. Autre exemple, dans le projet Escale, les apprenantsdevaient juger si la possibilité de collaborer sur les divers buts qui leur étaientproposés se révélait motivante pour certaines raisons, démotivante pour d’autres, ouencore sans effet.La pondération des facteursJ’ai éprouvé une autre insatisfaction devant mon premier modèle : il ne rendaitpas compte du poids des facteurs. C’est la recherche que j’ai menée sur le facteur32