Apprendre le français dans un contexte professionnel - Délégation ...

Élaborer un programme pédagogique pour unepré-qualification pour les métiers de la propreté56Cadre et contexteDu 14 décembre 2005 au 12 mai 2006 l’AEFTI Lorraine Alsacea animé une pré-qualification pour l’emploi aux métiers de lapropreté d’une durée de 750 heures. Il s’agissait d’une formationpilote financée par le FARE (Fonds d’action pour la réinsertionet l’emploi, dédié aux entreprises de propreté).Conformément aux priorités dégagées par l’accord de brancherelatif à la formation professionnelle du 25 octobre 2004, labranche propreté souhaitait en effet créer des passerellespour favoriser l’insertion professionnelle des jeunes et adultesdemandeurs d’emploi, notamment l’accès aux emplois d’agentde service 1 et 2 (AS 1/AS 2) définis par la convention collectivePropreté.Les destinataires de cette formation étaient des demandeursd’emploi ayant validé leur projet professionnel d’agent de serviceet rencontrant des difficultés en français : publics relevantde l’Alpha +, du FLE intermédiaire, de l’illettrisme, voirede la remise à niveau.Les exigences du cahier des chargesL’appel d’offres pour cette formation pilote demandait de développerun projet pédagogique innovant qui devait notamment :> relier les apprentissages du métier et « comportementaux» (attitudes de service) aux savoirs de base ens’appuyant sur déroulement des chantiers en entreprise ;> prendre en compte le développement de comportementsappropriés à la prestation de service ;> inscrire la formation dans une alternance hebdomadaire(2 à 3 jours par semaine) entre centre de formation (450heures) et stage en entreprise (300 heures) avec suivi(10 heures par participant) ;