Metodika - Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

6 METODIKA Volume 1 Nomor 3Aspek Perhatian Relevansi Percaya Diri KepuasanTugas (Membaca dengan TTS) 6a,6b,6c 7,8 6c 9,10Peserta didik (kelas 8.3) 11,12 13,15 14Media (TTS) 16,17 18 19 20Materi (exposition) 1,2 3 4 5KBM 21,22 23,24,25,26 27,28 29Rekap skor yang diberikan peserta didik terhadappernyataan-pernyataan dalam Angket Minat Pesertadidik dan Angket Motivasi Peserta didik dibuat denganketentuan sebagai berikut: a) Nilai skor 1 = sangat tidaksetuju, 2 = tidak setuju, 3 = ragu-ragu, 4 = setuju, dan5 = sangat setuju; b) Menghitung skor rata-rata denganketentuan skor rata-rata 1,00-1,49 = tidak baik, 1,50-2,49= kurang baik, 2,50-3,49 = cukup baik, 3,50-4,49 = baik,dan 4,50-5,00 = sangat baik.Lembar observasi memuat kegiatan pesertadidik yang diamati, meliputi: 1) bertanya kepada guru;2) bertanya kepada teman; 3) berpendapat; 4)membuka kamus; 5) menunjukkan rasa puas; 6)menunjukkan rasa gembira; 7) aktif berdiskusi; 8)antusias menjawab pertanyaan. Penskoran untuklembar observasi adalah: (1) skor 1 = sangat rendah(0 – 2 anak); (2) skor 2 = rendah (3 – 4 anak);(3) skor 3 = cukup (5 – 6 anak); (4) skor 4 = tinggi (7 – 8 anak); (5) skor 5 = sangat tinggi ( lebih dari 8anak). Sedangkan observasi terhadap gurumeliputi: (1) cara guru menyampaikan tujuanpembelajaran; (2) cara guru penyampaian materi;(3) kejelasan isi materi; (4) pembimbingan dalampengerjaan crossword puzzle.Instrumen lainnya adalah dokumentasi fotoyang memuat kegiatan-kegiatan sebagai berikut: 1)gambar yang digunakan sebagai apersepsi dengansuasana kelasnya; 2) guru yang sedang memberikanpenjelasan; 3) suasana kelas ketika gurumemberikan penjelasan; 4) peserta didik yang sedangberdiskusi kelompok mengerjakan crosswordpuzzle; 5) peserta didik yang sedang memberikanpendapat/jawaban dalam diskusi kelas.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANNYAPrasiklusDari hasil tes prasiklus sebelum mendapattindakan diketahui bahwa 9 ketuntasan baru 62,5%.Rerata nilai tes membaca teks exposition pun baru73,62 masih di bawah kriteria ketuntasan minimal,yaitu 75. Tingkat motivasi peserta didik adalah 3,14(cukup). Aspek perhatian peserta didik hanya beradapada tingkat cukup dengan skor 3,20. Komponen-komponanpembelajaran pun dinilai pesertadidik hanya mempunyai tingkat relevansi yangcukup dengan kebutuhan mereka dengan skor3,17. Tingkat kepercayaan diri mereka hanyaberada juga pada tingkat cukup 3,12. Tingkatkepuasan pun masih berada pada tingkat cukupdengan skor 3,06. Sehingga dapat disimpulkanbahwa motivasi peserta didik belum baik. Oleh karenaitu perlu diciptakan suasana, tugas-tugas,materi, dan alat pembelajaran yang dapat meningkatkanmotivasi peserta didik dan meningkatkan keterampilanmembaca teks exposition mereka.Siklus IDari hasil tes siklus I diketahui bahwa setelahpelaksanaan pembelajaran teks expositionmelalui strategi moivational ARCS dengan menggunakancrosswords puzzle 6 orang peserta didik(25%) belum mencapai Kitreria Ketuntasan Minimal,yaitu 75 dan hanya 18 orang peserta didik (75%)yang telah tuntas KKM. Rerata nilai tes membacateks exposition sudah cukup baik karena telah mencapaiKriteria Ketuntasan Minimal, yaitu 75. Dibandingkandengan hasil pada prasiklus maka jumlahpeserta didik yang mencapai tuntas KKM padasiklus I terdapat peningkatan dari 62,50% menjadi75% atau ada peningkatan sebesar 12,50%. Untukrerata nilai tes siklus I juga ada peningkatan dibandingkanperolehan nilai tes pada prasiklus sebe-