Metodika - Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

138 METODIKA Volume 1 Nomor 3Dalam upaya memecahkan permasalahan tentangrendahnya hasil belajar siswa kelas 7C UPTDSMP 7 Tegal proses pembelajaran akan dilakukandengan melalui pembelajaran kooperatif modelJigsaw,.tujuan didalam penelitian tindakan kelas inisebagai berikut: (1) untuk meningkatkan dan memperbaikisistem pembelajaran di kelas. (2) untuk meningkatkanhasil belajar fisika siswa pada pokokbahasan sifat-sifat zat. (3) untuk mengaktifkan perilakusiswa dalam menggunakan pembelajaran kooperatifmodel Jigsaw.Manfaat penelitian ini diharapkan sebagai berikut.Masalah praktis bagi guru, dapat meningkatkandan memperbaiki sistem pembelajaran di kelas. Bagisiswa, dapat meningkatkan aktivitas dalam prosespembelajaran dan meningkatkan hasil belajar fisikasiswa khususnya pada pokok bahasan sifat-sifat zat..Bagi sekolah dapat memberikan sumbangan yangbaik pada sekolah dalam rangka memberikan alternatifmetode pembelajaran fisika pada khususnya.Manfaat teoretis, hasil penelitian ini diharapkan dapatmemberikan sumbangan di bidang pendidikansebagaisupaya meningkatkan keaktifan dan hasil belajarsiswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakanpeneliti lain sebagai referensi dan sarana untuk menambahwawasan.LANDASAN TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDA-KANLandasan teoretis dalam penelitian ini mencakup4 hal, yakni Hasil Belajar, Pembelajaran Kooperatif,Model Pembelajaran Jigsaw, dan PembelajaranKooperatif Model Jigsaw.Hasil BelajarMenurut Anni (2005: 4) hasil belajar merupakanperubahan perilaku yang diperoleh pembelajaransetelah mengalami aktifitas belajar. Perolehanaspek-aspek perubahan tersebut tergantung padaapa yang dipelajari oleh pembelajar. Apabila pembelajarmempelajari pengetahuan tentang konsep, makaperubahan perilaku yang diperoleh adalah berupapenguasaan. Hasil belajar ini sangat dibutuhkan sebagaipetunjuk untuk pengetahuan sejauh mana keberhasilansiswa dalam kegiatan belajar mengajarsudah dilaksanakan. Hasil belajar dapat diketahui melaluievaluasi untuk mengukur dan menilai apakahsiswa sudah menguasai ilmu yang dipelajari sesuaitujuan hasil belajar seperti dikemukakan Hamalai(2005) hasil belajar akan tampak perubahan aspekaspektingkah laku manusia, aspek-aspek tersebutyaitu: Pengetahun, Pengertian, kebiasaan, Keterampilan,Apresiasi, Emosional, Hubungan sosial, Jasmani,Budi pekerti dan sikap.Pembelajaran KooperatifDalam pembelajaran kooperatif ada beberapaunsur, yaitu hubungan timbal balik, interaksi langsung,tanggungjawab pribadi, menumbuhkan keluwesandan keterampilan kerjasama (Isjoni 2009:60).Model Pembelajaran Jigsaw menurut Joyce (dalamTrianto 2007) model pembelajaran Jigsaw adalahmodel pembelajaran kooperatif dimana siswa ditempatkankedalam tim yang beranggotakan 5-6orang untuk mempelajari materi akademik yang telahdipecah menjadi bagian-bagian untuk tiap anggota,setiap anggota tim membaca subbab yang ditugaskan.Kemudian anggota dari tim yang berbeda yangtelah mempelajari sub bab yang sama bertemu dalamkelompok-kelompok ahli untuk mendiskusikan subbabmereka.Pembelajaran Kooperatif Model JigsawPendapat senada secara lebih rinci dikemukakanoleh Priyanto (2007) dalam penerapanpembelajaran kooperatif model Jigsaw ada beberapalangkah yang harus dilaksanakan, yaitu sebagaiberikut:1. Membentuk kelompok asal kelompok asal terdiridari 4-5 orang anggota dengan kemampuan yangheterogen.2. Pembelajaran pada kelompok asal setiap anggotadari kelompok asal mempelajari submateri pe-