Metodika - Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw 145PENUTUPSimpulanBerdasarkan hasil analisis dari hasil pembahasan,penulis dapat mengambil simpulan sebagaiberikut. Pertama, pengunaan pembelajaran kooperatifmodel Jigsaw sebagai tindakan dalampembelajaran dapat meningkatkan hasil belajarpokok bahasan sifat-sifat zat siswa kelas 7C SMP N7 Tegal. Peningkatan terjadi prasiklus ke siklus Idan dari siklus I ke siklus II. Peningkatan yangterjadi sebesar 5,21 dari prasiklus ke siklus I dan3,96 dari siklus I ke sikulus II. Jumlah siswa kelas7C ada 24 siswa yang mendapat nilai dibawah KKMpada prasiklus 10 siswa, pada siklus I, 5 siswa danpada siklus II, 2 siswa. Nilai rata-rata kelas untuksiklus I sebesar 75,41 dan siklus II sebesar 79,37perolehan nilai tersebut menunjukkan bahwapembelajaran kooperatif model Jigsaw yang digunakandalam pembelajaran berhasil meningkatkanhasil belajar siswa kelas 7C SMP N 7 Tegal.Kedua, perubahan perilaku juga terjadi padasiswa kelas 7C SMP N Tegal, setelah mengikutipembelajaran pokok bahasan sifat-sifat zat denganmenggunakan pembelajaran kooperatif modelJigsaw. Pembahasan perilaku terjadi dalampembelajaran pada siklus I ke siklus II yaitu dariperilaku kurang berminat menjadi lebih berminat,perilaku kurang berminat dapat ditunjukkan padasiklus I yaitu masih ada siswa yang ngobrol padasaat peneliti memberikan penjelasan materi, sedikitramai pada saat diskusi, terutama pada saat diskusikelompok pakar. Peningkatan perilaku lebihberminat ditunjukkan dengan sikap siswa pada saatpelaksanaan siklus II baik aktivitas dalam diskusikelompok asal tim ahli atau kelompok pakar,maupun pelaporan hasil diskusi tim ahli atau pakarkepada kelompok asal kembali. Adanya peningkatan,partisipasi dalam pembelajaran yaitu sikapaktif melaksanakan diskusi kelompok, memimpindiskusi mengangkat tangan untuk bertanya maupunmenghargai pendapat orang lain sehingga prosespembelajaran aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan.SaranBerdasarkan simpulan hasil penelitian tersebutsaran yang dapat diberikan peneliti adalahsebagai berikut. Pertama, guru fisika dalam menyelenggarakanpembelajaran sifat-sifat zat dapatmenggunakan model pembelajaran kooperatifmodel Jigsaw. Hal tersebut disebabkan oleh adanyabukti terjadinya peningkatan hasil belajar siswadan perubahan perilaku kearah yang positif dalampembelajaran semangat, siswa aktif, kratif danmenyenangkan. Namun, dengan syarat ada tugasmembaca KD yang akan didiskusikan. Kedua,jangan pernah merasa enggan untuk memberikandan melakukan perubahan dalam pembelajaranfisika bisa dihilangkan/ dirubah menyenangkandengan metode pembelajaran yang ada.DAFTAR PUSTAKAAnni Catharina Tri 2005, Psikologi Belajar.Semarang: UOT MKK Universitas NegeriSemarang.Depdiknas, 2007, Standar Kompetensi LulusanMata Pelajaran IPA SMP. JakartaDepdiknas.Hamalik, Oemar, 2005, Perencanaan PengajaranBerdasarkkan Pendekatan Sistem. Jakarta:Bumi Aksara.Sanjaya, Wina 2009Trianto, 2007, Model-Model Pembelajaran InovatifBerorientasi Konstruktivistik. Jakarta:Prestasi Pustaka Publikasi.Wena, Made 2009, Penelitian Tindakan Kelas.Semarang: CV. Karya Widya