Metodika - Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT ZATMELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL JIGSAW PADA SISWA KELAS 7CUPTD SMP 7 TEGAL SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2010/2011Watminah *)Abstrak: Hasil belajar pokok bahasan sifat-sifat zat kelas 7C UPTD SMP 7 Tegal masihrendah, maka perlu diberikan metode yang tepat dalam pembelajaran yaitu denganmenggunakan pembelajaran kooperatif model Jigsaw. Tujuan penelitian ini adalah untukmeningkatkan hasil belajar pokok bahasan sifat-sifat zat pada siswa kelas 7C UPTD SMP 7Tegal. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu Siklus I dan Siklus II.Hasil yang dicapai pada Siklus I, yakni nilai rata-rata kelas sebesar 75,41 atau meningkat7,42% dari prasiklus. Pada Siklus II, nilai rata-rata yang dicapai sebesar 79,37 atau meningkatsebesar 3,96 atau 5,25% dari siklus I. Dengan demikian, metode ini dapat menjadi salah satureferensi guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar.Kata kunci: hasil belajar, pembelajaran kooperatif, pembelajaran kooperatif model jigsaw.PENDAHULUANDalam pembelajaran fisika merupakan salahsatu mata pelajaran yang masih dianggap sulit dipahamioleh siswa terutama pokok bahasan sifat- sifatzat, yang meliputi sifat fisika, sifat kimia dan pemisahancampuran. Hal ini dapat ditunjukkan darihasil pengamatan Ulangan Harian ke tiga (kalor)tahun pelajaran 2010/2011 yang nilai rata-rata pokokbahasan kalor 70,20 masih dibawah KKM yaitu 75.Dari 24 siswa yang mendapat nilai kurang dari KKM10 siswa, dan yang mendapat nilai 80 hanya 1 siswa.Padahal pokok bahasan tersebut merupakansalah satu materi esensial dalam Ujian Nasional atauStandar Kompetensi Lulusan IPA SMP (Depdiknas2007). Rendahnya hasil belajar fisika siswa di pengaruhioleh beberapa faktor diantaranya(1) mungkindikarenakan pembagian kelas di UPTD SMP 7 Tegalberdasarkan peringkat nilai tes PPDB yaitu yang nilaihasil tesnya tinggi masuk dikelas 7A dan 7B danyang7C, 7D, dan 7E adalah sisa dari kelas 7A dan7B. Yang nilai rata-ratanya memang rendah. (2) Jampelajaran fisika seteleh pelajaran olahraga sehinggadalam mengikuti pelajaran fisika siswa sudah merasacapai, lelah dan ngantuk. (3) siswa belajarnya padawaktu mau ulangan saja. (4) metode pembelajarannyamasih banyak menggunakan ceramah.Maka dalam penelitian ini metode pembelajaranyang dipilih adalah pembelajaran kooperatifmodel Jigsaw. Karena pada model ini siswa akan dapatmengembangkan kemampuan mengungkapkanide-ide atau gagasan dengan kata-kata verbal danmembandingkan dengan ide orang lain (Sanjaya2009) Siswa yang tadinya bersifat pasif dan terpaksaberpartisipasi secara aktif agar diterima oleh anggotakelompoknya (Priyanto dalam Wena 2009), selainsiswa dapat mengembangkan pemikiran, saling bertukarpendapat, saling bekerja sama, jika ada temandalam kelompok yang mengalami kesulitan. Hal inidapat meningkatkan motivasi siswa untuk menguasaimateri pembelajaran fisika sehingga nantinya akanmeningkatkan hasil belajar fisika siswa.Berdasarkan latar belakang di atas maka permasalahanyang dikemukakan adalah sebagai berikut.1) Bagaimanakah proses pembelajaran danlangkah-langkah yang perlu dilakukan dalam menggunakanpembelajaran kooperatif model Jigsaw padasifat- sifat zat; 2) Sejauh manakah penggunaan pembelajarankooperatif model Jigsaw dapat meningkatkankemampuan siswa dalam pokok bahasansifatsifatzat; dan 3) Bagaimana perubahan perilaku siswadalam menggunakan pembelajaran kooperatif modelJigsaw pada pokok bahasan sifat-sifat zat.