Metodika - Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw 139lajaran akan menjadi keahliannya, kemudianmasing-masing mengerjakan secara invidual.3. Pembentukan kelompok ahli ketua kelompok asalmembagi tugas kepada masing-masing anggotauntuk menjadi ahli dalam satu submateri pelajaran.Kemudian masing-masing ahli submateriyang sama dari kelompok yang berlainan bekerjamembentuk kelompok baru yang disebut kelompokahli.4. Diskusi Kelompok Ahli anggota kelompok ahlimengerjakan tugas dan saling berdiskusi tentangmasalah-masalah yang menjadi tanggungjawabnya.Setiap anak kelompok ahli belajar materi pelajaransampai mencapai taraf merasakan mampumenyampaikan dan memecahkan persoalan yangmenyajikan submateri pelajaran yang menjaditanggungjawabnya.5. Diskusi Kelompok Asal (Induk) Anggota kelompokahli kembali ke kelompok asal masing-masing kemudiansetiap anggota kelompok asal menjelaskandan menjawab pertanyaan mengenai submateripelajaran yang menjadi keahliannyakepada anggota kelompok asal yang lain. Ini berlangsungsecara bertahap sampai seluruhanggota kelompok asal telah mendapatkan giliran.6. Diskusi kelas dengan dipandu oleh guru diskusikelas membicarakan konsep-konsep penting yangmenjadi bahan perdebatan dalam diskusi kelompokguru berusaha memperbaiki salah konseppada siswa.7. Pemberian kuis-kuis dikerjakan secara individu.Nilai yang diperoleh masing-masing anggota kelompokasal dijumlahkan untuk memperoleh jumlahkelompok.8. Pemberian Penghargaan Kelompok kepada kelompokyang memperoleh jumlah nilai tertinggi diberikanpenghargaan berupa piagam dan bonusnilai.Berdasarkan landasan teori di atas, hipotesistindakan dalam penelitian ini adalah dengan pembelajarankooperatif model Jigsaw pada pokokbahasan sifat-sifat zat pada siswa kelas 7C UPTDSMP 7 Tegal tahun pelajaran 2010/2011.METODE PENELITIANMetode penelitian ini termasuk jenis penelitiantindakan kelas. Penelitian ini dilaksanakan di kelasUPTD SMP 7 Tegal Jalan Kapten Sudibyo No. 117Kota Tegal. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulanApril 2011 sampai dengan bulan Oktober 2011.Subjek dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswakelas 7C UPTD SMP 7 Tegal. Adapun sumber datadiambil dari siswa kelas 7C yang berjumlah 24 siswayang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan,dengan kemampuan heterogen.Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalamdua siklus, Siklus I bertujuan untuk mengetahui hasilbelajar sifat-sifat zat melalui model Jigsaw. SedangkanSiklus II untuk mengetahui peningkatan hasilbelajar sifat-sifat zat melalui pembelajaran kooperatifmodel Jigsaw.Gambar 1. Siklus Penelitian Tindakan KelasProses Tindakan Siklus ISiklus I terdiri atas empat tahapan yaitu: perencanaan,tindakan, observasi, dan refleksi.Tahap Perencanaan.Tahap perencanaan ini merupakan rencanakegiatan menentukan langkah-langkah yang akan dilakukanuntuk memecahkan masalah. Langkah inimerupakan upaya memperbaiki kelemahan dalamproses pembelajaran sifat-sifat zat pada siswa kelas7C UPTD SMP Negeri 7 Tegal. Dalam siklus ini, halhalyang dilakukan pada tahap perencanaan ini, yaitu:1. Tindakan Menyusun rencana pembelajaran sifatsifatzat dengan metode pembelajaran kooperatifmodel Jigsaw.