Manuale Unplugged per l'insegnante - Agenzia di Sanità Pubblica ...

Unità 1
a questo titolo. Elencate tutte le idee e i suggerimenti
sul foglio di carta e sintetizzate ciò che gli alunni hanno
detto.
b. Presentate il foglio di carta con l’elenco delle unità e
fornite la vostra descrizione di Unplugged e degli argomenti
delle unità e spiegate per quale motivo avete scelto
questo programma e perché avete pensato che questa
classe in particolare dovrebbe attuarlo.
Cogliete l‘occasione per spiegare agli alunni che durante
Unplugged userete tecniche di insegnamento interattivo,
in base alle quali gli alunni saranno chiamati a partecipare
attivamente a tutte le unità e avranno l’opportunità
di parlare molto tra di loro in piccoli gruppi. Gli alunni
impareranno non soltanto dall’insegnante e dal quaderno
dello studente Unplugged, ma soprattutto gli uni dagli altri.
È questo lo scopo degli esercizi e dei giochi incentrati
sulle dinamiche di gruppo.
Attività principali (20 minuti)
Lavorare in piccoli gruppi:
“Che cosa ci aspettiamo”
Dividete la classe in 4-5 piccoli gruppi di un numero massimo
di 6 alunni. Possibili attività per dividerli in gruppi:
macedonia o corse in taxi (vedi allegato 2 “Attività stimolanti
o energizers”). Distribuite i quaderni dello studente
Unplugged. Dite agli alunni di discutere in piccoli gruppi
ciò che si aspettano di ottenere dalla loro partecipazione
a questo programma.
• Che cosa ci aspettiamo di imparare
• Quali esperienze ci aspettiamo di fare
• Quali regole è necessario stabilire insieme per realizzare
tali aspettative
Nota: potrebbero già esistere regole di classe cui potete
fare riferimento a tale scopo; nel quaderno dello studente
Unplugged gli alunni possono trovare esempi di possibili
regole da utilizzare.
Creare il contratto di classe
Nel cerchio, ciascun gruppo espone il lavoro svolto e le
aspettative e le regole vengono scritte su due distinti fogli
di carta.
Commentate le aspettative e discutete con la classe se
possono essere realizzate durante le unità Unplugged. Ad
esempio, se gli alunni esprimono l’aspettativa di poter
incontrare durante le unità un ex tossicodipendente per
imparare dalla sua esperienza, chiarite che questo non
sarà possibile.
Il foglio con le regole della classe deve essere firmato da
tutti gli alunni e dall’insegnante ed essere affisso in modo
ben visibile su una parete dell’aula per tutta la durata
delle unità.
Assicuratevi che vi sia un nesso tra le regole e le aspettative
menzionate: se si vogliono realizzare queste aspettative
si devono rispettare le regole concordate. Ricordate
anche agli alunni che hanno la responsabilità di mantenere
un buon clima di gruppo che contribuirà ad arricchire
la loro esperienza relativa al programma.
Chiusura (5 minuti)
Riflessione personale
Chiedete agli alunni di completare le seguenti frasi contenute
nel loro quaderno dello studente:
“Un dubbio che ho riguardo alle sostanze è...”
“Qualcosa che vorrei ottenere durante questo programma
è...”.
In breve
1. Introducete lo scopo e il contenuto del programma.
2. Chiarite le aspettative.
3. Definite e discutete le regole e firmate il contratto di
classe.
4. Valutate ciò che gli alunni vogliono sapere sulle
sostanze.
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