Manuale Unplugged per l'insegnante - Agenzia di Sanità Pubblica ...

Quando pronunciano
si comunica, e si ascoltano si
parole. però non La comunicazione
Quando si comunica, si pronunciano e si avviene
ascoltano parole. La comunicazione
la bocca solo
però non avviene solo attraverso la bocca e le orecchie. Anche la scrittura, le chat
le orecchie. la e
in rete, gli sms, la gestualità, l’esibizione e il gioco sono forme di espressione.
Quando si vuole esprimere una sensazione o un sentimento, le parole di sicuro
scrittura, non bastano.
gli sms, le la chat gestualità, in rete,
l’esibizione
forme di e il espressione.
gioco sono
Quando Triste Annoiato
una sensazione si vuole esprimere
sentimento, le parole o un
Sicuro Carino Innamorato
non bastano. di
Insicuro Delizioso
Raccapricciante Nervoso
Unità 6
Bravo Brillante Solare
Bravissimo Eroico
Ottimista Arrabbiato Forte
Timido
Splendido
Terrorizzato Bello Riservato
Spaventato Impaziente Agitato
Incerto Speciale Turbato
Abbattuto Svuotato
Buono Cattivo
Allegro Sfacciato Solo
Euforico Eccitato
Esplosivo Depresso
Sollevato
Furioso
Felice Entusiasta Confuso
Vulnerabile Escluso
Ordinario Acuto Pacifico
Cauto Spassoso
Scegli una delle seguenti situazioni
❏ Dopo una lite con i miei genitori voglio dire che avevo torto
❏ Mia sorella è triste e voglio confortarla
❏ Sono innamorato e voglio dirlo, ma senza esagerare
❏ Ho quasi avuto uno scontro fisico e voglio chiarire che avevo
ragione
❏ La mia squadra è stata sconfitta in una partita e sono molto triste
❏ Sono deluso da ciò che un amico ha fatto e voglio farglielo sapere
senza compromettere la nostra amicizia.
Pensa ad un’emozione che vuoi esprimere nella situazione
proposta, scegliendola tra quelle di questa pagina:
Pensa ad un’altra emozione che non vuoi esprimere nella
situazione proposta:
Una cosa che vuoi dire:
Esprimi te stesso
Un breve cenno sull’unità
La capacità di comunicare le proprie emozioni è un’abilità
sociale molto importante per la crescita personale.
È auspicabile che nel percorso formativo gli alunni migliorino
le loro abilità, personali e sociali, imparando ad
esprimere se stessi in modo adeguato alla propria cultura
e alle diverse situazioni, ad ascoltare in modo attivo, a
gestire le proprie e le altrui reazioni e ad esprimere le proprie
emozioni. Questa unità è incentrata su quest’ultima
abilità, approfondendo anche aspetti relativi all’espressione
non verbale.
Una comunicazione inefficace può comportare difficoltà
nel contesto familiare o con gli amici, solitudine e scarsa
stima di se stessi. In Unplugged, gli alunni esercitano le
capacità di comunicazione in un clima sicuro e protetto;
le abilità così sviluppate potranno essere utilizzate nella
loro vita quotidiana e aiutarli ad esprimersi e comunicare
efficacemente, ad esempio chiedendo e offrendo aiuto ad
un amico nei momenti di difficoltà.
Obiettivi
Gli alunni…
• impareranno come comunicare le emozioni in modo
adeguato;
• distingueranno tra comunicazione verbale e non verbale;
• constateranno che la comunicazione è qualcosa di più
che il semplice parlare.
Cosa vi serve
• Realizzate dei foglietti di carta con un numero su
un lato e parole che indicano un’emozione sull’altro:
l’elenco delle emozioni deve corrispondere all’elenco
contenuto nel quaderno dello studente.
• Per l’attività di apertura e la “scultura umana” avete
bisogno di molto spazio.
• Scrivete sulla lavagna tradizionale o su una lavagna a
fogli mobili i titoli “verbale” e “non verbale”.
Apertura (5 minuti)
Ciascuno degli alunni prende un foglietto: su un lato è
riportato un numero e sull’altro lato una parola che indica
un’emozione.
Fase 1. Chiedete agli alunni di allinearsi rapidamente in
ordine crescente in base al numero riportato sul foglietto.
Fase 2. Raggruppate gli alunni e chiedete loro di allinearsi
in ordine di data di nascita.
Fase 3. Raggruppate gli alunni e chiedete loro di disporsi
in ordine decrescente dal “sentimento molto positivo” al
“sentimento molto negativo” utilizzando le schede che
riportano le parole che esprimono emozioni.
Fase 4. Discutete con la classe del modo in cui gli alunni
determinano il proprio posto nell’allineamento e richiamate
l’attenzione su sfumature, gradazione, differenziazione
ed interpretazione delle emozioni.
Attività principali (40 minuti)
Situazioni ed espressione di emozioni
Fase 1. Ridistribuite le schede delle emozioni e dite agli
alunni di non far vedere la propria scheda agli altri.
Fase 2. Dividete la classe in gruppi di due. A coppie, uno
degli alunni si esercita a esprimere l’emozione indicata
sulla propria scheda:
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