Manuale Unplugged per l'insegnante - Agenzia di Sanità Pubblica ...

Naturalmente,
sentito la parola avrete
“droghe” prima
Unplugged. Magari in di
casa, oppure alla su televisione,
È
necessario internet.
di droghe a parlare
perché è bene scuola,
Naturalmente, avrete sentito la parola “droghe”
conosciate i rischi che
prima di Unplugged. Magari in casa, alla televisione,
oppure su internet. È necessario parlare di droghe a
associati di all’assunzione
scuola, perché è bene che conosciate i rischi associati
all’assunzione di tali sostanze. Abbiamo già parlato
Abbiamo sostanze.
di alcol e sigarette. Esistono molte altre sostanze che
di alcol e sigarette. parlato
possono fumare, bere, sniffare o immettere in altri
modi nel sangue e quindi nel cervello. che molte Nel cervello, le
si possono altre
sostanze rendono il consumatore più tranquillo o più
fumare, attivo, al tempo stesso
immettere bere, possono spaventare,
in altri sniffare sedare
modi o
o confondere una persona. All’uso di sostanze sono
associati anche rischi sociali. Per esempio, uno può
nel cervello. sangue Nel e quindi cervello, nel
sentirsi sicuro di sé, ribelle o ecologista perché usa
sostanze, di fatto subisce una perdita di controllo
le e di contatto sostanze la realtà, imita il comportamento
consumatore rendono
di altre persone e paga prezzo a un’industria
tranquillo o più attivo, più
globalizzata, capitalista e antiecologista. Questi
ma effetti e rischi
possono al sono l’argomento tempo dell’unità.
spaventare, stesso
sedare una persona. o confondere
sostanze sono All’uso associati di
anche Per esempio, rischi Si può diventare dipendenti
uno sociali.
dall’hashish o dalla marijuana
sentirsi sicuro di può
Le droghe sono più pericolose
le ragazze che per ribelle o ecologista sé,
perché
i ragazzi
ma fatto usa subisce sostanze,
perdita di controllo una
contatto con la realtà, e di
imita di altre il comportamento
Perché le droghe
Esistono droghe delle quali
sono pericolose
il prezzo persone a un’industria e paga
non si diventa dipendenti
globalizzata, e antiecologista. capitalista
effetti e rischi Questi
l’argomento dell’unità. sono
Unità 9
Droghe - Informarsi
Un breve cenno sull’unità
Alcol e sigarette non sono le uniche sostanze psicoattive
usate dai vostri studenti. Anche sostanze illegali come
la cannabis, l’ecstasy o la cocaina sono reperibili dai
ragazzi e non bisogna dimenticare che anche i farmaci
come sonniferi, ansiolitici, stimolanti e prodotti dopanti
sono droghe. Dato l’elevato numero di sostanze il cui uso
crea dipendenza e danni psicofisici, non è possibile fornire
informazioni su ciascuna di esse, tuttavia gli alunni
apprenderanno informazioni su molte sostanze attraverso
un’attività ludica.
Obiettivi
Gli alunni…
• impareranno gli effetti e i rischi del consumo di
sostanze;
• lavoreranno con le informazioni accessibili sui vari tipi
di sostanze.
Cosa vi serve
• Lettura preliminare delle schede informative sulle sostanze
(allegato 4 “Schede informative sulle sostanze”)
e delle domande per il gioco (allegato 5 “Domande
sulle sostanze per l’unità 9).
• Carte per il gioco.
• Fogli di carta colorata (per esempio rosso e blu).
Suggerimenti
Per prepararvi all’unità esaminate le schede informative
sulle sostanze allegate a questo manuale e le domande
per il gioco.
Fornire informazioni non è prioritario in questa unità, in
quanto lo scopo è che gli alunni si confrontino in piccoli
gruppi sulle risposte alle domande riportate sulle carte.
Le informazioni che trovate nelle schede informative riguardano
aspetti biologici e fisici, ma anche psicologici e
sociali. Durante l’attività di riflessione potete richiamare
l’attenzione sugli effetti sociali, sull’immagine relativa a
chi usa sostanze (l’uso di sostanze non è di per sé “cool”)
e sugli effetti estetici.
Insegnate agli alunni che non dovrebbero solo considerare
gli effetti a breve termine trascurando i danni a lungo termine,
ma prestate anche attenzione alla prospettiva dei
più giovani e alle loro aspettative.
Apertura (5 minuti)
Sui fogli di carta colorata scrivete un calcolo aritmetico i
cui risultati siano uguali a due a due. Utilizzando questi
fogli disponete gli alunni a coppie. Gli alunni con lo stesso
risultato stanno insieme: ad esempio, 12-8=4 e 100:25=4
formano una coppia, 98+46=144 e 12x12=144 un’altra
coppia.
Si consiglia di usare due diversi colori, in modo che si
formino automaticamente, ad esempio, 14 coppie rosse
e 14 coppie blu. Date a ciascuna coppia tre carte con
domande, con la raccomandazione di non leggere le
risposte.
Attività principali (35 minuti)
Domande sulle droghe
Ciascuna coppia rossa si unisce a una coppia blu e il
quartetto si siede insieme. Fate un cenno quando deve
iniziare il primo turno in cui la coppia rossa rivolge la
prima domanda (riportata sulla scheda) alla coppia blu.
Dopo una breve riflessione, la coppia blu fornisce la risposta
alla coppia rossa. Se è corretta ottiene un punto,
31