Quattro passi nel fiume - Agenzia provinciale per la protezione dell ...

Fiume... funzioni e servizi gratuitiSuggerimento didattico 10 - Funzionalità fluviale: intervista al fiumeObiettivoAcquisire elementi d’ecologia e morfologia fluviale, conoscere il concetto di funzionalitàecologica di un corso d’acqua e applicarlo per valutare un caso reale.In particolare, l’attività si propone di far osservare e riconoscere la morfologia diun corso d’acqua e la struttura della vegetazione riparia, per dedurne il grado difunzionamento.MaterialiScheda di valutazione-osservazione (IFF semplificato), cartografia topografica,corda metrica, (eventualmente) immagine aerea dell’area di studio (disponibilepresso Portale Cartografico Trentino, http://www.gis.provincia.tn.it, o tramite GoogleMaps and Google Earth), (possibilmente) stivali alti in gomma per camminarenel torrente.SvolgimentoL’osservazione sul campo deve essere preceduta da un’introduzione essenzialesulla cartografia e sulla morfologia fluviale. In classe si studia sulla carta topograficail corso d’acqua che si andrà a valutare. L’obiettivo è descrivere il contesto delcorpo d’acqua e anticipare alcuni elementi che andranno verificati con l’osservazionesul campo. Dato che va compilata una scheda per ogni tratto omogeneo, ilrisultato atteso di questa prima valutazione è farsi un’idea di quante schede dovrannoessere riempite e quindi portate in campo.Durante l’uscita, camminando lungo gli argini, si cercherà di definire dei trattiomogenei e riconoscerli segnandoli sulla carta. Dopo una prima osservazioneguidata, si può dividere il lavoro in gruppi assegnando a ciascun gruppo un trattodi torrente e una scheda da compilare. Ogni gruppo fotografa il proprio trattocosì da poterlo ricordare e confrontare con gli altri, una volta ritornati in classe.Nella compilazione della scheda ogni gruppo dovrebbe anche disegnare il profiloo sezione trasversale del corso, in modo da definire il grado di artificializzazionedell’alveo.NoteL’attività è adattabile in modo molto ampio ai diversi livelli scolastici. Ad un livelloadatto alla scuola elementare si possono distinguere, per esempio, solo le forme:prati/arbusti/alberi della vegetazione e linee/meandri del corso d’acqua. Nellescuole superiori ci si può basare direttamente sull’indice completo nella versioneaggiornata, riportato nel manuale ufficiale disponibile all’indirizzo internet:http://www.appa.provincia.tn.it/appa/pubblicazioni/-Acqua/pagina22.html.Il manuale è anche un esauriente compendio d’ecologia fluviale, usato anchecome materiale didattico.Infine, il tema della funzionalità fluviale si presta a vari approfondimenti, qualiidrologia e sistemazione idraulica delle reti idrografiche, biologia degli ecosistemiacquatici e gestione dell’ittiofauna, gestione del territorio e servizi ecosistemici.65