daugavpils universitāte sociālo zinātľu fakultāte

Nosaukums Psihodiagnostikas pamati
Kursa līmenis (1,2,3,4,5,6,7,P) 1
Kredītpunkti 3
Apjoms (akadēmisko kontaktstundu skaits semestrī) 48
Zinātnes nozare Psiholoģija
Zinātnes apakšnozare Praktiskā psiholoģija
Kursa autori (vārds uzvārds, struktūrvienība, amats)
Svetlana Guseva, Pedagoģiskās psiholoģijas katedra, docente
Priekšzināšanas (kursa nosaukums, programmas daļa, kurā kurss jāapgūst)
Kursa anotācija:
Studiju kurss paredzēts bakalaura studiju programmas “Psiholoģija” studentiem.
Psihodiagnostikas rašanās, jēdziens. Prasības testēšanas organizēšanai. Psihodiagnostikas metodes.
Testēšanas izveidošanās. Spēju, intelekta, kreativitātes testēšana.
Kursa apraksts - plāns:
48 st. – lekcijas
Psiholoģiskās diagnostikas kā psiholoģiskās apakšnozares rašanās
Psihodiagnostikas jēdzieni un priekšmets.
Prasības testēšanas organizēšanai un pārbaudei:
Standartizācija,
Ticamība
Validitāte
Psihodiagnostikas metodes. Psihodiagnostisko metodiku kvalifikācija.
Diagnostikas pirmssākumi.
Testēšanas izveidošanās un rašanās:
F.Galtona un Dţ.Kettela pirmie psiholoģiskie mēģinājumi
E.Selēna un Eskiroļa garīgi atpalikušo un garīgi slimo testēšana.
A.Binē un T.Simona pirmie psiholoģiskie testi. Individuāla testēšana.
Stenforda – Binē vērtēšanas skalas īpatnības IQ rādītājs kā garīgās attīstības līmenis.
Grupveida testēšanas rašanās A.S.Otisa testi, „Alfa”un „Beta”
Spēju testēšana kā jauns virziens tekstoloģijā. Faktoranalīzes rašanās.
Intelekta faktormodeļi:
Č.Spirmena modelis
L.M.Terstova modelis
Dţ. Gilforda modelis
R.Kettela modelis
F.Vernona modelis
D.Vekslera modelis
Garīgās attīstības un intelekts. Intelekts un intelektuālais koeficents; intelekta testu izmantošana
psiholoģijā mūsdienās. R.Amthauera intelekta struktūras tests, GIT
Testu izmantošana profesionālajā atlasē un proforientācijā.
Kreativitātes diagnosticēšanas būtība un problēma
Klīniskās psihodiagnostikas rašanās.
Kriteriāli orientētā testēšana.
63