LKC jaarverslag 2003/corr - Onderwijsgeschillen
LKC jaarverslag 2003/corr - Onderwijsgeschillen
LKC jaarverslag 2003/corr - Onderwijsgeschillen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>jaarverslag</strong> <strong>LKC</strong> <strong>2003</strong><br />
48<br />
26 03.004, voortgezet onderwijs<br />
27 02.083, primair onderwijs<br />
Relatie werkgever-werknemer<br />
In toenemende mate ontvangt de <strong>LKC</strong> klachten van (meestal) docenten, die betrekking<br />
hebben op de onderlinge verhoudingen op school. Voor zover dit geen<br />
rechtspositionele aangelegenheden betreft, neemt de Commissie deze klachten in<br />
behandeling. De voor de meeste scholen geldende modelklachtenregeling staat hier<br />
niet aan in de weg. Naar inhoud spelen de meeste<br />
Intimidatie en chantage van docente door<br />
klachten zich af op het gebied van een al dan niet<br />
conrector<br />
zorgvuldige bejegening. In het laatst opgenomen<br />
advies handelde het over het niet optreden van de<br />
directie tegen leerlingen die een docent onheus<br />
hadden bejegend.<br />
26<br />
INHOUD KLACHT<br />
Een docente klaagt erover dat de conrector onderbouw,<br />
tevens haar direct leidinggevende, haar heeft geïntimideerd<br />
door haar onder druk te zetten om haar mond te<br />
houden over de seksuele intimidatie door een collega en<br />
over het feit dat deze in het verleden al eens te ver was<br />
gegaan in de omgang met een leerling. Voorts klaagt de<br />
docente erover dat de conrector haar heeft gechanteerd<br />
door haar minder lesuren aan te bieden.<br />
TOETSING DOOR COMMISSIE<br />
De Commissie overweegt dat haar niet is gebleken dat<br />
de conrector de docente heeft geïntimideerd dan wel<br />
heeft gechanteerd. Naar het oordeel van de Commissie<br />
heeft de docente niet aannemelijk gemaakt dat de conrector<br />
haar op enigerlei wijze onder druk heeft gezet<br />
dan wel bewoordingen heeft gebruikt die als zodanig<br />
opgevat konden worden. De Commissie heeft daarentegen<br />
de indruk dat de conrector zich juist volledig heeft<br />
ingezet om weer te komen tot een goede verstandhouding<br />
tussen de docente en haar collega. Ook het aanbod<br />
van de conrector om een aantal lessen van de docente<br />
over te nemen, kan worden gezien als een poging om te<br />
komen tot werkhervatting c.q. verlichting van haar<br />
werkzaamheden. De Commissie acht de klacht ongegrond.<br />
OORDEEL<br />
ADVIES<br />
Klacht ongegrond.<br />
Geen<br />
REACTIE BEVOEGD GEZAG<br />
Geen<br />
Onzorgvuldig handelen ten opzichte van<br />
groepsleerkracht na incident met collega 27<br />
INHOUD KLACHT<br />
Een leerkracht klaagt erover dat zowel het bevoegd<br />
gezag als de directeur van de basisschool ten opzichte<br />
van hem onzorgvuldig heeft gehandeld en onvoldoende<br />
rekening heeft gehouden met zijn belangen na een<br />
incident waarbij hij een collega op haar mond heeft<br />
gekust.<br />
TOETSING DOOR COMMISSIE<br />
De Commissie is van oordeel dat wanneer een leerkracht<br />
tijdens de les uit de klas wordt gehaald dit altijd<br />
vragen oproept. De directeur heeft daarnaast ouders op<br />
een ouderavond laten weten dat de leerkracht het<br />
schoolgebouw niet meer zou mogen betreden. Hierdoor<br />
heeft hij beschadigend gehandeld ten aanzien van diens<br />
eer en goede naam.<br />
De Commissie komt tot het oordeel dat het optreden<br />
van de directeur onzorgvuldig is geweest en dat hij<br />
onvoldoende rekening heeft gehouden met de belangen<br />
van de leerkracht.<br />
Gebleken is dat het bevoegd gezag heeft nagelaten aan<br />
de collega van de leerkracht te vragen waar het betasten<br />
volgens haar precies uit heeft bestaan. Een dergelijke<br />
beschuldiging vraagt om een zorgvuldig onderzoek. Het<br />
behoorde tot de plicht van het bevoegd gezag om, nadat<br />
het de visie van de leerkracht had gehoord, de collega<br />
daarop te laten reageren en uit te zoeken waaruit haar<br />
beschuldigingen precies bestonden. Door dit niet te<br />
doen is het bevoegd gezag ernstig in gebreke gebleven.<br />
Daarnaast heeft het geen verslagen van de gevoerde<br />
gesprekken gemaakt. Ook dit is een ernstig gebrek.<br />
Het bevoegd gezag heeft zich zonder meer neergelegd<br />
bij de wens van de collega om niet via bemiddeling de<br />
lucht tussen beide leerkrachten te zuiveren. Daarmee is<br />
de leerkracht een mogelijkheid onthouden om de verhoudingen<br />
te herstellen.<br />
De leerkracht werd door het bevoegd gezag voor de<br />
keuze gesteld van een onderzoek/schorsing dan wel<br />
overplaatsing. Daarbij is ook de mogelijkheid van aangifte<br />
bij het OM genoemd. Het bevoegd gezag heeft de<br />
leerkracht door deze handelwijze op ongeoorloofde<br />
wijze onder druk gezet en geïntimideerd.<br />
Gelet op de bovenstaande overwegingen komt de<br />
Commissie tot het oordeel dat het bevoegd gezag uitermate<br />
onzorgvuldig heeft gehandeld en dat het onvoldoende<br />
rekening heeft gehouden met de belangen van<br />
de leerkracht. De klacht is dan ook gegrond.<br />
OORDEEL<br />
ADVIES<br />
Klacht gegrond.<br />
De Commissie adviseert het bevoegd gezag in soortgelijke<br />
procedures nauwkeurige verslaglegging van alle<br />
gesprekken te laten plaatsvinden en te heroverwegen of<br />
de directeur in bepaalde situaties een rol kan vervullen<br />
bij de afhandeling van een klacht over ongewenst<br />
gedrag. Daarnaast dient actie te worden ondernomen<br />
om de geruchten te ontkrachten die over het incident de<br />
ronde doen. Tevens moet de leerkracht de ruimte worden<br />
geboden om de emotionele problemen die hij<br />
ondervindt van de hele gang van zaken op te lossen.<br />
REACTIE BEVOEGD GEZAG<br />
Oordeel niet overgenomen, advies deels overgenomen.<br />
Het bevoegd gezag ontwikkelt een protocol voor dit<br />
soort situaties, waarbij de verslaglegging van gesprekken<br />
zal worden meegenomen alsmede de rol van<br />
verschillende betrokkenen. Aanbod aan leerkracht<br />
gedaan voor begeleiding bij het oplossen van<br />
emotionele problemen.<br />
<strong>jaarverslag</strong> <strong>LKC</strong> <strong>2003</strong> 49