Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne ...

sommige namen die in de specificaties van de Raad van Europa aan de niveaus zijn gegeven, zich lastig
laten vertalen (bijvoorbeeld Waystage en Vantage). Daarom is een vertakt systeem voorgesteld, zoals bij
hypertekst, met als uitgangspunt een verdeling in drie algemene niveaus: A, B en C:
A B C
Basisgebruiker Onafhankelijke gebruiker Vaardige gebruiker
A1 A2 B1 B2 C1 C2
(Breakthrough) (Waystage) (Threshold) (Vantage) (Effective (Mastery)
Operational
Proficiency)
Afbeelding 1
3.3 Presentatie van Gemeenschappelijke Referentieniveaus
Het vaststellen van een reeks gemeenschappelijke referentiepunten legt geen enkele beperking op aan
de wijze waarop verschillende sectoren in verschillende pedagogische culturen verkiezen hun niveausysteem
en modulen te ordenen of te beschrijven. Bovendien mag worden verwacht dat de exacte
formulering van de reeks gemeenschappelijke referentiepunten, en van de descriptoren, in de loop van
de tijd zal evolueren naarmate de ervaringen van de lidstaten en van instellingen met verwante deskundigheid
worden verwerkt in de beschrijving.
Het is ook wenselijk dat de gemeenschappelijke referentiepunten voor verschillende doeleinden
op verschillende wijzen gepresenteerd worden. Soms zal het gepast zijn om de voorgestelde
Gemeenschappelijke Referentieniveaus samen te vatten in holistische paragrafen, zoals in tabel 1. Zo’n
eenvoudige ‘globale’ weergave maakt het gemakkelijker om het systeem duidelijk te maken voor nietgespecialiseerde
gebruikers en biedt oriëntatiepunten aan leerkrachten en docenten/leerkrachten en
aan curriculum- en leerplanontwikkelaars.
Gemeenschappelijk Europees Referentiekader voor Moderne Vreemde Talen: Leren, Onderwijzen, Beoordelen 25