Fagplan for ergoterapeututdanningen - Diakonhjemmet Høgskole

5.3 Aktiviteter og ferdighetstrening
Ferdigheter er personlig og praktisk kunnskap som den enkelte mestrer og utfører
etter trening. Ferdighetene lar seg ikke formidle teoretisk, men forutsetter sansing og
praktisk utprøving. Ferdighetstrening blir følgelig praktiske erfaringer og øvinger i
sentrale arbeidsoppgaver for ergoterapeuter. De sentrale arbeidsoppgavene er
nærmere beskrevet i delmålene i de enkelte temaene. Den terapeutiske bruken av
aktiviteter trenes ved høgskolen for å dyktiggjøre studentene i ulike metoder, og
danne dermed et nødvendig grunnlag for yrkesutøvelsen. Teori og prinsipper blir
undervist og demonstrert underveis i ferdighetstreningen for at studentene skal
erkjenne den praktiske nytten av teoretisk fundament. Omvendt blir det også fundert,
reflektert og diskutert over aktivitene og ferdighetene. Dette fordi
praksisferdighetenes tause natur er vanskelig å kritisk vurdere verbalt. Denne kritiske
tenkningen vektlegges for å utvikle evne til vurdering av egen praksis.
Overleveringen av denne praksiskunnskapen forutsetter klinisk erfarne
ergoterapeuter, men kan godt trenes sammen med medstudenter eller brukere.
Ferdighetstreningen skjer vanligvis i grupper på maks 15 studenter med en eller flere
lærere.
Ferdighetstrening gir mulighet til å bygge opp erfaring og utvikle ferdigheter i:
C egenaktivitet; at studenten selv utfører aktivitetene og reflekterer i forhold til dette
C aktivitetsanalyser
C kartleggingsmetoder/undersøkelser
C tiltaksmetoder/intervensjon
5.4 Oppgaveskriving
Gjennom hele studiet må studenten arbeide med skriftlige oppgaver individuelt eller i
gruppe. Oppgavene er både arbeidskrav (forprøver) med intern sensor og
eksamener med ekstern og intern sensor. Gjennom studiet stilles det økende krav til
nivå og omfang av disse oppgaver/eksamener ( som er presentert nærmere i
Vurderingskapitelet). Studentene har egen studieveileder i skriveprosessen med
mulighet for veiledning individuelt eller i gruppe. Ergoterapeututdannigen har egne
retningslinjer for oppgaveskriving, teknisk oppsett og retningslinjer for veiledning og
vurderingskriterier.
Oppgaveskrivingen vektlegger og gir mulighet for:
C utvikling av vitenskapelig tenkning og metode
C skriveferdigheter
C biblioteks- og datasøk
C dokumentasjon og rapportering
C egenrefleksjon og diskusjon
5.5 Studieveiledning
I begynnelsen av studiet organiseres studentene i studieveiledergrupper med egen
studieveileder. I den grad det er mulig, følger samme studieveileder studentene
gjennom hele studiet. Gjennom studieveiledning møtes studenter og veileder for
19