Utdanning nr. 5 2012 - Utdanningsnytt.no

Aktuelt3,8 millioner til kompetanseheving i barnehaganeFylkesmannen i Hordaland har fått tildelt 3,8 millionar kroner for å styrke kompetansen til personaleti barnehagane i fylket. Fylkesmannen deler ut midlar etter nøkkeltal, med eit grunnbeløp etter talpå barnehagar og eit beløp berekna etter tal på barn i barnehagen i kommunen. Utlysingsbrev til allekommunane i Hordaland vil bli sendt frå Fylkesmannen i løpet av februar.LærerveiledningLite kjent og bruktUtdanningsdirektoratets nettbaserteveiledninger i 14 fag påhundrevis av sider er lite kjentog brukt. Det viser en kartleggingsom Institutt for lærerutdanningog skoleforskningved Universitetet i Oslo hargjennomført.TEKST Lena Opseth | lo@utdanningsnytt.noBare litt over halvparten av lærerne i undersøkelsensvarer at de kjenner til veiledningene. Avdenne andelen oppgir 41 prosent at de har bruktveiledningene. 98 prosent av lærerne oppgir at dealdri har brukt direktoratets veiledning i lokaltarbeid med læreplaner.Forskerne Kari Anne Rødnes og Thomas deLange konkluderer med at spørreundersøkelsensom 117 lærere har svart på, gir en god pekepinnpå hva som kan være bruken av veiledningenblant lærere. Forskerne har dessuten dybdeintervjuetti lærere, der flere av dem har framhevetat veiledningene framstår som et ukjent fenomenblant kolleger.Begrunnelsen lærerne oppgir for at de ikke brukerveiledningene, er:- de kjenner ikke til dem- de trenger dem ikke fordi de har tilstrekkeligstøtte i lærebøkene- de har mangel på tid og stort informasjonspress- veiledningene ble lansert etter at den nye læreplanenvar innførtUklar statusI rapporten konkluderes det med at i den gradlærerne bruker veiledningene fra Utdanningsdirektoratet,ser de ut til å bruke dem på sammemåte som de bruker tips de får fra annet hold.Forskerne etterspør hvilken rolle Utdanningsdirektoratethar ønsket å ha med veiledningene:Skal de være en idébank, eller skal de væreplanleggingsressurser på litt overordnet nivå?En av begrunnelsen lærerne oppgir for å ikke bruker veiledningene er at de ikke trenger dem ikke fordi de har tilstrekkeligstøtte i lærebøkene.ILL.-/ARKIVFOTO: BIRGIT RØE MATHISENKanskje bør man klargjøre hvilken status veiledningeneer tenkt å ha i forhold til læreplaner,læreverk og andre ressurser, råder forskerne.- Skal bli lettere å finne- Direktoratet jobber med å gjøre veiledningenelettere å finne og bruke, sier Erik Bolstad Pettersen,divisjonsdirektør i direktoratet.– Hva gjør direktoratet for å få til det?- Læreplanen revideres nå i en rekke fag. Iforbindelse med dette arbeidet vil vi sørge for atveiledningene blir revidert og direkte koblet tilpresentasjonen av læreplanen på nett. Vi jobberogså med å få en bedre sammenheng mellom fagveiledningenepå tvers av fagene.Vi er nå i ferd med å lage læreplaner for de nyevalgfagene som kommer til høsten. Samtidig utarbeidesdet fagveiledninger som vil bli lagt ut påsamme nettsted og som dermed vil være lette åfinne og bruke.En årsak til at veiledningene er lite brukt til nå,er nok mangelen på samtidighet og at de kom igjennomsnitt tre år etter de nye lærerplanene forfaget.- Hva har arbeidet med veiledningen kostet?- Omtrent en halv million per fag, inklusiveutviklingen av tekniske løsninger .- Skal alle bruke veiledningene?- Det er ikke noe mål. Lærernes faglige skjønnmå være det avgjørende. Hensikten er å værelærernes støttespiller og presentere en idebankde kan velge å bruke.BakgrunnUtdanningsdirektoratet har utarbeidet omfattendeveiledninger i fagene norsk, matematikk,naturfag, samfunnsfag, engelsk, fremmedspråk,kroppsøving, samisk som andrespråk, finsk somandrespråk, grunnleggende norsk for språkligeminoriteter, morsmål for språklige minoriteter,mat og helse, prosjekt til fordypning, samisk somførstespråk. Direktoratet har også utarbeidet enveiledning i lokalt arbeid med læreplaner.8 | UTDANNING nr. 5/9. mars 2012