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Fig.179: Don Juan de Strauss, letra R (MASSMANN, 1992, p.36) Focos de estudo: Ritmo, articulação, afinação, acidentes. Fig.180: Vida de Herói de Strauss, após o n o . 20 de ensaio (MASSMANN, 1992, p.38). Focos de estudo: Fraseado, afinação, cruzamentos de cordas nas ligaduras, dinâmicas. Fig.181: Lulu de Alban Berg, solo de contrabaixo no 1º. Ato, Prólogo e no 2º. Ato, Cena 1 (MASSMANN, 1992, p.58) Focos de estudo: Ritmo, articulação, cromatismos, afinação. Fig.182: Da Sinfonia n o .7 de Haydn “Le Midi” Trio do 3º. Movimento, 2ª. parte (HAYDN, 2006). Foco de estudo: Controle de arco, clareza. 114
CONSIDERAÇÕES FINAIS Atualmente, o estudo do contrabaixo dispõe de diversos métodos didáticos, oferecendo ao professor uma maior gama de soluções. Deste modo, o aluno adquire a base técnica mediante exercícios aplicados, já experimentados por várias gerações de musicistas, com graus de dificuldade que avançam progressivamente. Segundo Cardoso (apud RIBEIRO, 2003 p.16): Publicações do tipo “Estudo” são composições musicais, geralmente escritas por compositores que também tocam e ensinam determinado instrumento, que abordam e enfatizam um ou mais aspectos técnicos e musicais do instrumento. Os “Estudos” constituem parte fundamental na formação acadêmica de instrumentistas. Neste sentido, os estudos são encarados não somente como desafios técnicos a serem vencidos pelo aluno, mas também como forma de desenvolvimento de base para a execução musical; a técnica voltada à arte. Neste trabalho, sugere-se que, a partir das primeiras aulas do instrumento, além dos estudos escolhidos, o aluno comece a estudar páginas selecionadas da literatura orquestral, através de trechos de obras significativas, dos mais diversos compositores do cenário musical mundial. Sendo assim, a presente dissertação foi organizada a partir dos estudos selecionados dos métodos de Simandl, Billè, Nanny e Petracchi, e em trechos de orquestra significativos utilizados em cada posição do contrabaixo, com a intenção de oferecer diferentes possibilidades a diversos perfis de profissionais da música: - ao professor, no sentido da seleção já realizada dos estudos, podendo fazer a escolha de aplicar ou não determinados exercícios, além de ter uma visão global dos métodos abordados. Outro ponto interessante é que os trechos de orquestra também são abordados desde as primeiras aulas do instrumento, trabalhando assim, elementos interpretativos. Também, através da análise dos estudos (no âmbito interpretativo), pode-se escolher exercícios específicos para sanar dificuldades técnicas ou musicais presentes em determinado aluno. - ao aluno, que além de poder trabalhar com estudos metodologicamente escolhidos, também entra em contato com o repertório orquestral desde as primeiras 115
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iii Al Mio Contrabbasso Quando ti s
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O estudo n o .31 é chamado de Eser
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Quando o primeiro dedo produz a not
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3.2.1 A Meia Posição No método d
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Para a execução deste exercício,
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