mayra stela dunin pedrosa abordagem de estudos em métodos de ...

2.2.2 O Método
Nuovo Metodo per Contrabasso de Isaia Billè foi escrito em 1922, sendo
dividido em duas partes: a primeira, em quatro volumes, é destinada à formação do
instrumentista de orquestra; a segunda em três volumes é destinada à formação do
concertista solista. Desta maneira, encontra-se a seguinte disposição do método
com o conteúdo geral resumido do 1º. Volume (CROTTI, 2005): Nuovo Metodo per
Contrabbasso a 4 e 5 corde. Vol. I: 1º. Corso teorico-pratico. E.R. 261, volume que
será utilizado no presente trabalho por ter como conteúdo a corda solta e a
apresentação das posições do contrabaixo.
Na introdução deste volume, o autor explica como se deve portar o
instrumento e segurar o arco, e assim, aborda os mais elementares golpes de arco
utilizando as cordas soltas do contrabaixo. Segue com explicações sobre a posição
da mão esquerda junto ao espelho 19 , mediante o estudo das 12 posições, a partir da
Meia-Posição: cada capítulo trabalha com escalas, arpejos e estudos em vários
tons, trabalha com exercícios também na 5ª corda. Ao final deste volume, uma série
de estudos diários auxiliam na consolidação e aprofundamento do que foi estudado
em cada capítulo.
Billè utiliza o sistema de dedilhado italiano 1-3-4; segundo Crotti (2005),
Giuseppe Andreoli (1769-1832), o possível autor de um inédito método de
contrabaixo à 3 cordas e professor do Collegio de Nápoles, que transcreveu
inúmeros estudos de violino para o contrabaixo, definiu, juntamente com Luigi
Anglois, este sistema de dedilhado utilizado na Itália.
Segundo Crotti (2005), o texto do método, é sem dúvida, válido no aspecto
didático, mesmo que alguns estudos isolados sejam monótonos no aspecto rítmico e
melódico. É verdade que, num primeiro contato, o aluno, por não possuir ainda
habilidade técnica e teórica, encontra dificuldades ao ler e afinar as numerosas
alterações de clave; alguns estudos não estão estruturados de maneira coerente,
faltam dinâmicas nos exercícios e um esquema cognitivo progressivo, portanto, o
aluno encontra durante o caminho obstáculos, que devem ser adequadamente
sustentados por uma explicação do professor. Por este motivo, ele sugere a
utilização de outros métodos didáticos, concomitantemente a este de Billè.
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O Espelho é a prancha de madeira contra a qual os dedos da mão esquerda pressionam a corda (DOURADO,
1992, p.34).
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