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O estudo n o . 4 exercita durante boa parte do tempo o quarto dedo, com cruzamentos de cordas, pratica a abertura de mão esquerda. A mão mantém-se fixa nesta posição. Fig.11: 4º. Estudo Padrão, exemplificado pela Meia-Posição (BILLÈ, 1973, p.15). O estudo n o .5 utiliza os dedilhados 1-4 com diversos cruzamentos de corda, também trabalha a abertura de mão esquerda. Billè tem o intuito de trabalhar a mão fixa do aluno, sem a utilização de outras posições, focando somente a nova posição. Fig.12: 5º. Estudo Padrão, exemplificado pela 6ª. Posição (BILLÈ, 1973, p.77). Para a assimilação do movimento de mudança de posição, o autor estrutura, também, outra série de exercícios padrão para desempenhar tal função. Ele demonstra as mudanças através de números romanos, de I a XI Primeiramente, Billè trabalha com um quadro que consiste, a partir de cada corda solta, chegar à última posição aprendida (cromaticamente, partindo da Meia- Posição). Somente nos exercícios X e XI que o autor só utiliza a progressão cromática até as notas da nova posição nas cordas Sol2 e Ré2, nos demais exercícios, ele trabalha em todas as cordas. A estrutura destes estudos consiste em movimentos ascendentes cromáticos e trabalho em graus conjuntos. 18
Fig.13: Exercícios para mudança de posição nas quatro cordas do instrumento (BILLÈ, 1973, p.51). Após apresentados os exercícios de mudança de posição, o aluno é instigado a trabalhar com essas progressões cromáticas em movimentos escalares ascendentes e descendentes, em cada corda. Os exercícios de mudança de posição I e II possuem dois estudos, os demais possuem um. Fig.14: Estudo de mudanças de posições através de movimentos escalares ascendentes e descendentes (BILLÈ, 1973, p.76). E encerra esta sessão padronizada dos estudos de mudança de posição com o ‘semitonato’, um estudo cromático, que parte da corda Mi1 ou Lá1 e vai ascendendo cromaticamente dentro da posição estudada até a nota mais aguda, na corda Sol2. 19
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