O desafio das diferenças nas escolas - TV Brasil

médio, de um princípio de equivalência, os mecanismos disciplinares de vigilância
hierárquica, as tecnologias de exame e a sanção normalizadora.
Um traço marcante da sociedade disciplinar é, segundo Deleuze (1992, p. 222), a sua
bipolaridade indivíduo/massa. Nas suas palavras:
As sociedades disciplinares têm dois pólos: a assinatura que indica o indivíduo, e o
número de matrícula que indica sua posição numa massa. É que as disciplinas nunca
viram incompatibilidade entre os dois, e é ao mesmo tempo que o poder é massificante e
individuante, isso é, constitui num corpo único aquele sobre os quais se exerce e molda a
individualidade de cada membro do corpo.
Deve-se estabelecer, com isto, a diferenciação – básica, por sinal – entre identificação e
individualização. Enquanto a individualidade busca a afirmação do sujeito como um ser
único, autêntico, indivisível, a identidade visa ao reconhecimento do mesmo como um dado
estatístico. O mecanismo social do controle disciplinar passa, necessariamente, pela
introjeção, por cada indivíduo, das noções de "massa" e de "membro". A massa deve ser
homogênea, harmoniosa, ordeiramente funcional. O membro, por sua vez, deve se reconhecer
como parte dessa massa, o que é promovido pela sua inscrição, por meio de diversos registros,
como filho, aluno, eleitor, motorista, paciente, tributário, morador etc.
Para cada situação um número. Só que esse arsenal de registros possui uma dupla função
social: a de inscrever o indivíduo nas diversas situações – função manifesta – e a de
identificá-lo como "infrator". Em suma, documentar é criar mecanismos de identificação e de
controle sobre qualquer infrator potencial. Quanto menos identificado e utilizado como
mecanismo de controle, mais eficiente e justificável é o registro.
Essa estratégia de se posicionar o indivíduo na massa é descrita por Foucault (1985) como o
fenômeno do quadriculamento. Segundo ele, cada pessoa tem definido seu espaço de
realização. E é sobre esse espaço de possibilidades que se estabelece a vigilância sobre cada
um dos indivíduos. Nas palavras de Vaz (1997, p. 80):
[...]a disciplina quadricula um espaço fechado, qualificando-o funcionalmente. Técnica
arquitetural para localizar os indivíduos, hierarquizá-los segundo o lugar que ocupam e,
portanto, torná-los cambiáveis. Quadro vivo que impõe "ordem ao múltiplo": estabelece
O DESAFIO DAS DIFERENÇAS NAS ESCOLAS. 39 .