O desafio das diferenças nas escolas - TV Brasil

PROGRAMA 4
O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO COMO
GARANTIA DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA
Texto 3: Atendimento educacional especializado para a pessoa
com deficiência mental
Cristina Abranches Mota Batista 1
O atendimento educacional especializado decorre de uma nova visão da Educação Especial,
sustentada legalmente, e é uma das condições para o sucesso da inclusão escolar dos alunos
com deficiência. Esse atendimento existe para que os alunos possam aprender o que é
diferente do currículo do ensino comum, e que é necessário para que possam ultrapassar as
barreiras impostas pela deficiência.
As barreiras da deficiência mental diferem muito das barreiras encontradas nas demais
deficiências. Trata-se de barreiras referentes à maneira de lidar com o saber em geral, o que se
reflete preponderantemente na construção do conhecimento escolar. Por esse motivo, a
educação especializada, realizada nos moldes do treinamento e da adaptação, reforça a
condição de deficiente desse aluno. Essas formas de intervenção mantêm o aluno em um nível
de compreensão que é muito primitivo e que a pessoa com deficiência mental tem dificuldade
de ultrapassar – nas chamadas regulações automáticas, de Piaget. É necessário que se
estimule o aluno com deficiência mental a progredir nos níveis de compreensão, criando
novos meios para que possa se adequar às novas situações, ou melhor, desafiando-o a realizar
regulações ativas. Assim sendo, o aluno com deficiência mental precisa adquirir, através do
atendimento educacional especializado, condições de passar de um tipo de ação automática e
mecânica diante de uma situação de aprendizado/experiência para um outro tipo, que lhe
possibilite selecionar e optar por meios mais convenientes de atuar intelectualmente.
O atendimento educacional para tais alunos deve, portanto, privilegiar o desenvolvimento e a
superação daquilo que lhe é limitado, exatamente como acontece com as demais deficiências,
como por exemplo: para o cego, a possibilidade de ler pelo Braille; para o surdo, a forma mais
O DESAFIO DAS DIFERENÇAS NAS ESCOLAS. 68 .