O desafio das diferenças nas escolas - TV Brasil

- proscritas as avaliações arquitetadas e elaboradas em função de erros e de castigos;
- dissolvidas as solidões pedagógicas dos professores pelo exercício do estudo em grupo e
pela troca contínua de experiências;
- extintas as escolas que não sabem o que querem, cuja proposta é só de papel.
Quando todas essas práticas existem realmente vivenciadas em ritmo de aprendizagem e
como verdadeiro processo de formação em serviço (as escolas e sistemas de ensino, que já
estão implementando, que o digam!), a indisciplina escolar cai a níveis assustadores, as
competições são diluídas, as discriminações esvaziadas, os preconceitos desmontados, e
principalmente não há lugar para a Síndrome do Ainda Não, expressão batizada por Santos
(2006), e que acomete a maioria dos professores e escolas na busca de alguma desculpa para
não trabalhar com as diferenças. Essa Síndrome está explicitada na atitude de recusa a receber
crianças, deficientes ou não, com a justificativa de que ainda não estão preparados para a
inclusão. Esse Ainda Não é quase um sinônimo de um Não definitivo, que para não ser dado
de forma ostensiva, ganha o formato de uma pseudo-provisoriedade.
O desafio de construir uma escola diferente que contemple as diferenças está convalidado.
Pode-se, enfim, sacramentar ainda mais uma razão para uma escola de todos, com o pensar de
Ítalo Calvino, escritor do século 20 que, ao tentar argumentar porque as pessoas devem ler as
obras clássicas, termina com um raciocínio simples e brilhante: Diz ele: “ler os clássicos é
melhor do que não ler”.
Mãos à obra: o mundo nos convida a estarmos fazendo uma escola no século 21. Fazer uma
Escola para Todos, com certeza, é melhor do que não fazer. Pode crer!!!
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério Público Federal. Procuradoria Federal dos Direitos do Cidadão. O
acesso de pessoas com deficiência às classes e escolas comuns da rede regular
de ensino. Brasília, DF: 2003.
CALVINO, Ítalo. Por que ler os clássicos? São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Ser ou estar, eis a questão. Compreendendo o déficit
intelectual. Rio de Janeiro: WVA Editores, 1997.
O DESAFIO DAS DIFERENÇAS NAS ESCOLAS. 90 .