O desafio das diferenças nas escolas - TV Brasil

O conhecimento em rede consiste na possibilidade de rompimento com o pensamento da
ciência moderna, a qual instituiu que todo conhecimento é linear, que existe somente uma
maneira de responder às questões do mundo e que categorizou os indivíduos em normais e
anormais.
Sob a lógica do conhecimento em rede não há a separação entre conhecimento científico e
cotidiano. Esse sistema leva em conta a multiplicidade humana, a religação dos saberes e as
relações cotidianas, cuja compreensão, por sua vez, requer um paradigma da complexidade.
Este questiona a ciência moderna, de maneira que possamos refletir sobre essas relações e
suas múltiplas manifestações.
O advento da inclusão, então, faz emergir a multiplicidade e a complexidade do mundo e do
interior de nossas escolas, que impedem que os alunos continuem a memorizar e a repetir sem
significado aquilo que o conhecimento universal e hegemônico lhes impõe.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. 9 a . ed. Campinas:
Papirus, 2003.
RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante: cinco lições sobre a emancipação
intelectual. Trad. Lílian do Valle. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
Nota:
Coordenadora de Educação Especial da Prefeitura do município de
Florianópolis –SC.
O DESAFIO DAS DIFERENÇAS NAS ESCOLAS. 45 .