O desafio das diferenças nas escolas - TV Brasil

importante lembrar que a indicação de recursos ópticos depende de cada caso ou patologia.
Por isso, não são todos os indivíduos com baixa visão que os utilizam. Convém lembrar
também que o uso de lentes, lupas, óculos, telescópios representa um ganho valioso em
termos de qualidade, conforto e desempenho visual para perto, mas não descartam a
necessidade de adaptação de material e de outros cuidados.
- Tipos ampliados
Ampliação de fontes, de sinais e símbolos gráficos em livros, apostilas, textos avulsos, jogos,
agendas, dentre outros.
- Recursos Tecnológicos
Os meios informáticos facilitam a vida de educadores e educandos porque possibilitam a
comunicação, a pesquisa e o acesso ao conhecimento. Existem programas leitores de tela com
síntese de voz, concebidos para usuários cegos, que possibilitam a navegação na Internet, o
uso do correio eletrônico, o processamento de textos, de planilhas e uma infinidade de
aplicativos operados por meio de comandos de teclado que dispensam o uso do mouse.
Existem, ainda, outras ferramentas que possibilitam a produção de livros em formato digital,
em áudio e em Braille. É necessário que estas ferramentas estejam disponíveis no âmbito do
Sistema Escolar, e nos Serviços e Centros de Apoio que visam promover a inclusão escolar e
social.
Os laboratórios de informática, os telecentros e os programas de inclusão digital devem contar
com ferramentas concebidas para pessoas cegas e com baixa visão, porque o uso de
computadores e de outros recursos tecnológicos é tão fundamental para elas quanto os olhos
são para quem enxerga.
Nota:
1 Psicóloga e educadora. Consultora em Educação Inclusiva. Secretaria
Municipal de Educação da Prefeitura de Belo Horizonte- MG.
O DESAFIO DAS DIFERENÇAS NAS ESCOLAS. 67 .