Anais do I Simpósio Paraibano de Anatomia - Sociedade Brasileira ...
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O O ANATOMISTA<br />
ANATOMISTA- Ano Ano 2, 2, Volume Volume 3 3 (Suplemento)<br />
(Suplemento), , 2011<br />
2011<br />
141<br />
Socieda<strong>de</strong> <strong>Brasileira</strong> <strong>de</strong> <strong>Anatomia</strong><br />
<strong>Anais</strong> <strong>do</strong> I <strong>Simpósio</strong> <strong>Paraibano</strong> <strong>de</strong> <strong>Anatomia</strong><br />
AÇÕES CULTURAIS DO INTERCÂMBIO MUSEU DE ANATOMIA<br />
COMPARADA – MAC-RURAL DA UFRPE COM ZOOLÓGICO DO<br />
RECIFE<br />
Gileno Antonio Araújo Xavier, Felipe <strong>de</strong> Andra<strong>de</strong> Timóteo, Nathália<br />
Maria Rodrigues Batista, Polyanna Lins Pereira, Luiz Wilker da<br />
Silva, Clovis Cabral <strong>de</strong> Lira Filho, Ednilson Nogueira <strong>de</strong> Lima Filho.<br />
INTRODUÇÃO: O museu é atualmente reconheci<strong>do</strong> por sua missão<br />
cultural, que além das funções <strong>de</strong> preservar, conservar, pesquisar e<br />
expor, apresenta-se também como campo fértil para as práticas<br />
educativas. Os educa<strong>do</strong>res ambientais reforçam a idéia <strong>de</strong> que uma<br />
das formas que realmente fortalece a educação ambiental<br />
<strong>de</strong>senvolvida nos zoológicos é a implantação <strong>de</strong> trabalho integra<strong>do</strong><br />
entre zoológicos e outras instituições. OBJETIVOS: Promover<br />
integração através da abordagem interdisciplinar <strong>de</strong> conteú<strong>do</strong>s<br />
relativos à <strong>Anatomia</strong> animal e o meio ambiente. METODOLOGIA:<br />
Como previsto em Projeto <strong>de</strong> Extensão, foi ofereci<strong>do</strong> um mini-curso<br />
<strong>de</strong> montagem <strong>de</strong> esqueletos no Zoológico, durante a semana <strong>de</strong><br />
comemoração <strong>do</strong> meio ambiente. Em aulas teóricas enfatizou-se a<br />
importância <strong>do</strong> uso <strong>de</strong> acervo anatômico com o material didático em<br />
programas <strong>de</strong> educação ambiental, consi<strong>de</strong>ran<strong>do</strong> que as peças<br />
seguramente exercem um gran<strong>de</strong> fascino sobre o público.<br />
RESULTADOS: Foi possível discutir com os participantes sobre as<br />
diversas formas <strong>de</strong> obtenção <strong>de</strong> cadáveres (necrópsias,<br />
apreensões, mortes naturais, atropelamentos, etc) e as diferentes<br />
maneiras <strong>de</strong> sua utilização como recurso didático em temáticas<br />
ambientais (fauna silvestre e exótica, animais em extinção, tráfico<br />
<strong>de</strong> animais silvestres, etc). CONCLUSÃO: É possível <strong>de</strong>senvolver<br />
ações nas quais a Ciência Anatômica po<strong>de</strong> participar como<br />
ferramenta educativa em contextos mais amplos, além das<br />
fronteiras <strong>de</strong> uma ciência básica.