Anais do I Simpósio Paraibano de Anatomia - Sociedade Brasileira ...
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O O ANATOMISTA<br />
ANATOMISTA- Ano Ano 2, 2, Volume Volume 3 3 (Suplemento)<br />
(Suplemento), , 2011<br />
2011<br />
55<br />
Socieda<strong>de</strong> <strong>Brasileira</strong> <strong>de</strong> <strong>Anatomia</strong><br />
<strong>Anais</strong> <strong>do</strong> I <strong>Simpósio</strong> <strong>Paraibano</strong> <strong>de</strong> <strong>Anatomia</strong><br />
ANÁLISE ESTATÍSTICA DE EFICÁCIA NO USO DE SIMULADOS<br />
DE NEUROANATOMIA CONFECCIONADOS POR MONITORES<br />
DA FAMENE<br />
Correia, Luiz Gustavo César <strong>de</strong> Barros; Netto, Arlin<strong>do</strong> Ugulino;<br />
Sarmento, Stênio Abrantes; Gonçalves, Raíssa <strong>de</strong> Men<strong>do</strong>nça;<br />
Oliveira, Julianna Adijuto <strong>de</strong>. Santos, Ronney Alves Braga.<br />
INTRODUÇÃO: A disciplina <strong>de</strong> Neuroanatomia da Faculda<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
Medicina Nova Esperança (FAMENE) visa ministrar os fundamentos<br />
neuroanatômicos por meio da confecção <strong>de</strong> simula<strong>do</strong>s práticos<br />
promovi<strong>do</strong>s pelos monitores da disciplina. O trabalho foi proposto<br />
com objetivo principal <strong>de</strong> <strong>de</strong>screver a eficácia da utilização <strong>de</strong><br />
simula<strong>do</strong>s promovi<strong>do</strong>s pelos monitores <strong>de</strong> Neuroanatomia da<br />
FAMENE. METODOLOGIA: Estu<strong>do</strong> <strong>de</strong>scritivo com abordagem<br />
qualitativa, on<strong>de</strong> foram argüi<strong>do</strong>s por meio <strong>de</strong> questionário sobre os<br />
aspectos da monitoria e <strong>do</strong> uso <strong>do</strong>s simula<strong>do</strong>s, a amostragem <strong>de</strong> 96<br />
alunos. O estu<strong>do</strong> aten<strong>de</strong>u à Resolução 196/96 <strong>do</strong> Conselho<br />
Nacional <strong>de</strong> Saú<strong>de</strong> para o tratamento das questões éticas<br />
implicadas. RESULTADOS: Os alunos, em unanimida<strong>de</strong>,<br />
consi<strong>de</strong>ram importante a disciplina, bem como a estrutura <strong>de</strong><br />
monitoria e, tinha conhecimento da realização <strong>do</strong>s simula<strong>do</strong>s préprovas<br />
práticas. A freqüência <strong>de</strong> monitoria, por semana, foi <strong>de</strong> 1 a 2<br />
aulas em 58,3% <strong>do</strong>s entrevista<strong>do</strong>s. Quanto aos simula<strong>do</strong>s, 97,8%<br />
<strong>do</strong>s estudantes realizam tal ativida<strong>de</strong> e, <strong>de</strong>stes, 87,5% consi<strong>de</strong>ramno<br />
importante e essencial para bom <strong>de</strong>sempenho da prova prática.<br />
O nível <strong>de</strong> dificulda<strong>de</strong>, em 54,2%, foi <strong>de</strong>scrito como igual ao da<br />
prova prática. CONCLUSÃO: O programa <strong>de</strong> monitoria é importante<br />
para a consolidação <strong>do</strong> conhecimento teórico. O uso <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>lossimula<strong>do</strong>s<br />
proporcionou melhor rendimento nas avaliações práticas,<br />
com fácil aplicabilida<strong>de</strong> e <strong>de</strong> gran<strong>de</strong> estímulo para os discentes e<br />
monitores.